在高中体育课堂教学中渗透德育途径的探究

范德伟

高中体育教学是实施素质教育，培养全面发展人才的重要组成部分，因此，高中体育教师不仅要注重学生身体素质的发展，更要重视学生道德品质的提升。将德育教育渗透于高中体育教学中，不仅能够锻炼学生的意志，还能够培养学生的爱国主义和集体主义精神。使学生能够在体育运动中得以全面、健康且和谐的发展，这也是新课标中对高中体育教学提出的要求。

德育教育作为素质教育中的一个重要环节，与各学科间都有着紧密的联系，并渗透于各个学科的课堂教学当中，高中体育课程也不例外。体育教学作为高中阶段塑造和培养人才的重要教学手段，不仅能够增强学生的体质，帮助学生掌握和提高运动方面的技术与技能。因此，体育教师要根据学生的学习特点以及需求，将德育教育渗透到体育教学过程的各个环节之中，促进学生道德思想品质与综合素质能力的发展。

1 利用教材本身特点，加强学生德育教育

高中体育教学中，不同的体育教学内容都有着其自身动作要领、技术要求以及练习方法上的特点，对学生也有着不同的影响。教师可利用教材本身的特点，并结合学生具有较强好胜心且勇敢活泼的特征，将德育渗透到日常的体育教学中，体育教师在进行教学时，首先要注重对学生的启发与引导，进行正面教育，并帮助学生抓住体育运动动作的重点以及关键。是学生能够更好的完成体育运动的动作，并在不断的练习过程中掌握动作技巧，以此消除学生紧张与害怕的心理障碍，有效培养学生形成机智勇敢与果断顽强的意志品质。中长跑是高中体育运动中较为持续且耐久的运动，对学生的体力消耗较大，运动本身过程也不具趣味性。对于这种学生兴趣不是很大的运动，教师可根据运动的本身特点对其进行运动过程上的优化，以此激发学生的兴趣。如可让学生在中长跑运动过程中进行交替跑、变速跑、后退跑与追逐跑等，采用多种形式让学生进行跑步运动，既能够提升学生的学习质量，还能够有效培养学生不怕苦、不怕累的精神，使其形成顽强进取的良好意志品质。在进行拔河、集体跳绳等集体性活动时，则可运用小组比赛的方式进行教学，在学生团结协作的过程中培养学生的集体荣誉感。

2 尊重学生间的差异，利用语言激励教学

语言是教师对学生进行德育教育的主要手段，高中体育教师运用生动形象且准确精练的语言，进行体育知识的正面引导与讲解，并将体育知识内容与德育内容有机融合为一体进行趣味性的讲解，能够大大提升学生的接受度。首先，高中体育教师要以学生为主体，并尊重学生间存在的差异，并用辩证的观点去看待学生，在进行体育实践课堂教学过程中，要不断观察学生发现学生身上的优点，并要善于根据学生的实际表现与思想道德情况，及时地进行语言方面的正面激励。激发学生上进心的同时，也能够消除后进生心理上的压抑感。如在进行长跑运动的练习过程中，学生间存在着较大的耐力差距，针对耐力较好且表现较好的学生，体育教师应给予正面的激励与表扬，使学生能够更加努力的提升自己。针对耐力较差的学生，教师应对其尽力坚持到最后的精神给予肯定与表扬，以此不断对他们进行鼓励。这种良好的评价和表扬，不仅能够对学生进行德育的教育，培养其形成良好的意志品质，还能够给予学生激励，帮助其树立体育学习的自信心。

3 利用体育先进人物，进行思想品德教育

高中体育教师还能够通过体育先进人物，对学生进行榜样教育，如在进行跑步运动教学时，可向学生讲述我国优秀运动员刘翔在比赛中取得的成绩;在进行篮球运动教学时讲述姚明的事迹;在进行排球教学时让学生了解惠若琪的排球成绩等等。让学生们知道运动员们通过坚持不懈的刻苦训练最终才取得优越的成绩，并且他们的成绩为祖国争取了荣誉，使我国在国际体育史上产生了深远的影响。以此培养学生在进行体育运动锻炼时学习他们身上爱国且不服输的精神，并让学生以这些体育先进人物为榜样，不断努力提升自己。

4 不断提升自身素养，言传身教推动德育

体育教师也要不断提高自身的素质与修养，在日常生活中要举止大方且谈吐文明。在教学过程中，要对每一项运动都讲解到位，示范动作达到标准与规范，通过自身的言谈举止，以及教学中的道德素质，为学生树立一个良好的教师形象。通过良好的师德师风来以自己的实际行动去激励同学，使学生在潜移默化中受到熏陶，促使学生正确思想道德品質的形成，推动德育教育的有效进行。

总而言之，高中体育教师在教学过程中，要充分对学生进行了解，在提高学生身体素质的同时，也要注重对学生进行德育教育。要以学生的实际情况出发，对教材进行认真的钻研，根据体育项目的不同要求与特点，将德育教育科学且合理的渗透于课堂教学中。帮助学生掌握正确的思想、理论与观点，并树立正确的人生观、世界观与价值观，不断在体育教学中提高学生思想政治的理论水平和实践素质，促进学生能够全方面的发展。

（作者单位：佛山市第三中学）