初中体育教学提升学生主动参与策略探讨

张临山

在学生健康全面发展中，初中体育发挥着重要作用，为此初中体育教师要不断创新和优化教学方式，让学生感受到体育课堂学习的快乐，使他们可以更积极地参加体育课中，充分发挥体育学科教学的重要价值。

1 提升体育课堂学生参与度的原則

初中体育教师要想提升学生课堂学习参与度，为学生提供强大的体育学习动力，必须充分落后和贯彻以下几点教育原则，设计出科学的教学模式。

1.1 学生主体原则

在素质教育背景下，学生主体原则是最基本的原则。对于初中生来说，体育学科与其他学科有着明显的区别，并且他们希望在体育课堂学习中受到教师充分的尊重和理解。但是现阶段，很多初中教师在教学中使用以教师为主导的教学模式，学生只是被动地跟随老师学习体育锻炼，而这并不能反映学生的主导地位。长此以往学生会形成消极的体育学习态度，课堂学习参与度也会大幅度下降。为了有效改善这一问题，初中体育教师要在课堂教学中全面贯彻和落实学生的主体地位，让学生认识和感受到自己是课堂学习的主体，从而有效纠正学生错误的学习态度，进一步调动学生参与体育课堂学习的欲望，为学生课堂参与度提升提供有利条件。

1.2 难度适中原则

虽然初中体育教材是经过相关学者科学分析编写而成的，但是由于学生的身体素质不同，因此并不是所有的学生都能达到相关要求。因此为了提升学生体育课堂参与度，教师要在综合了解学生身体素质的基础上，保持体育知识难度的适中性，保证每一位学生都能够顺利完成体育训练任务，让他们掌握一定的体育技能，从而为提升初中体育课堂参与度奠定坚实的基础。

2 初中体育教学提升学生主动参与策略

受传统教育思想的影响，在初中体育课堂上教师与学生间的互动较少，联系不够充分，这会导致学生不能全身心投入到体育课堂学习中，导致学生的身体素质较差。因此，为了提升学生体育课堂学习参与度，初中体育教师要积极创新教学手段，充分体现出体育学科价值。

2.1 培养学生体育学习兴趣

初中体育与学生的现实生活有着十分密切的联系，因此为了提升学生体育课堂学习的主动性和参与性，教师要营造与学生生活有着密切联系的教学情境，让学生积极融入教学情境中，并在生活中灵活使用体育知识，让学生真切的感受到体育知识在生活中无处不在，从而加深学生对体育知识的认知和领悟。而提升学生主动参与策略实施的根本是培养学生体育学习兴趣。很多初中生都喜欢打篮球、踢足球，所以在没有教师督促的情况下，学生会主动到操场上踢足球、打篮球等。为了更好的开展体育教学，教师要准确抓住学生的体育兴趣点。

比如在学习“足球脚内侧传球”知识时，为了培养学生学习足球知识的兴趣，初中体育教师在课堂教学开始前要为学生展示与足球相关的动漫视频，学生通过观看有趣的动漫视频后将会对后续将要学习的“足球脚内侧传球”知识产生浓厚的学习兴趣，并且会在日常踢足球时有效应用教师讲解的知识。这样学生不仅有机会体验到足球学习带来的快乐，而且将会养成良好的足球学习意识，足球学习自信心将大幅度增强。

2.2 提升体育教学内容的丰富性

现阶段，部分初中体育教师使用的教学内容单一，这在一定程度上阻碍了学生体育课堂参与性和主动性的提升。为此，教师要不断丰富和完善教学内容，以提升学生体育知识学习趣味性。教师可以在制定体育教学内容的基础上组织学生参加与体育知识相关的游戏项目、竞技类项目等，这样不仅可以提升学生课堂学习主动性，而且可以有效培养学生的竞技能力。初中体育教师也可以在课堂教学前为学生播放各种舒缓、轻松的音乐，从而放松学生的四肢，促使学生形成良好的学习情绪。比如在学习足球传球知识前，如果教师一味的向学生讲授理论知识，演示标准动作，将无法激发学生的学习热情。这时教师可以将班级中的学生分为多个竞赛小组，每两个小组PK，开展足球传球比赛，这样不仅可以丰富体育教学内容，而且会让学生在比赛中更加有效的应用足球传球知识，有效培养学生足球技能。

2.3 实施多元化的体育教学评价方式

如果初中体育教师在评价体育成绩时，仅仅依据一次考试的成绩是不准确的。为了提升学生体育课堂参与度，教师要积极测量学生的综合成绩，将学生多次体育成绩综合在一起，并在其中融入学生的日常学习表现等因素，这样评价方式对学生来说更具鼓励性。同时这种多元化的评价方式可以最大程度保护学生的自尊心，不会导致学生因为一次成绩不好而丧失体育学习信心，有利于帮助教师更加全面了解学生体育学习能力，防止出现以点概面的错误。

综上所述，在学生综合素质提升中，初中体育教学发挥着重要作用。在新课程改革背景下，初中体育教师在教学中要严格遵守学生主体、教学难度适中原则，不断丰富教学内容，优化教学评价方法，以提升学生课堂参与度。

（作者单位：广东省湛江市徐闻县曲界中学）