课程思政理念下高职体育教学中的德育价值分析

郭泉

德育教育是当前我国初中教学开展的重要内容之一，对学生今后的成长和发展有重要影响，受到了家长和学校领导的广泛关注。想要全面提高初中生的道德素质，教师要在不同学科的教学过程中，潜移默化地渗透德育教育内容，发挥出德育教育的优势。体育教学不能只传授学生基本体育理论知识，还需要让学生掌握基本运动技巧，全面提高自身的身体素养。同时为了促进学生全面发展，还需要教师结合最新的课程思政理念转变传统的教学观念，运用灵活的教学方式，对教学内容进行创新，将德育教育的价值渗透在体育教育的整个过程中。为此本文就课程思政理念下高职体育教学中的德育价值进行分析。

在当下的教育教学中，为了保证学生的全面综合发展，提升学生的综合素质，也为了顺应新课程改革的推动，课程思政理念逐渐受到了当下教育工作者的高度重视。新课改下中职体育教学思路与方法也需要进行不断地创新，教师要根据学生的具体发展状况进行合理的完善，以便能够更好的推动学生的全面综合发展。对于高职院校的学生，他们这个年龄阶段的学生对于运动该充满着热爱，因而，当下的体育教师为了更好的对学生展开相关教学引导，需要明确体育教学的基本目标，以便更好的推动学生体育素养的提升。

1 当前课程思政理念下高职体育教学的现状

在当下高职院校中，首先最为突出的一个问题便是尽管学生喜欢运动，但是由于懒惰和对自己的放纵的原因，部分学生对于相关体育运动有所逃避，不愿意、不能够长期坚持体育训练。其次他们的部分体育设施较为陈旧，学校并没有进行相关的修缮，导致学生在体育课程中不能够很好地进行自我的释放。然后教师的体育教学方式较为陈旧，教师固守传统的教学方式，不能及时关注到学生在时代变化下的成长，进而导致教师与学生之间并不能够形成良好的师生关系，学生在体育課程的学习中并不能更好的进行自我的发展。最后，教师在体育教学中采取的教学方式大都是普遍的、实用性较强的，并不能够关注到在班级内部中学生的个体差异性，学生无法更好的集中自身的注意力，导致在体育课程的学习中学生无法激发自身的学习积极性，在体育课程的学习效率较低，没有在体育的授课过程中实现对学生的全面发展。

2 课程思政理念下高职体育教学中的德育价值分析

2.1 通过集体活动，有利于培养学生的集体意识

对于高职的学生而言，他们充满着活力与朝气，体育教师根据学生这一特点，可以让学生进行一些集体性的活动，以此通过体育德育教育的方式，来培养学生的集体荣誉感。由于高职阶段的学生在课下有较多的课余时间，所以学校可以定期举办体育游戏的比赛，采用集体制的方法让每个班集体的学生都能够参与游戏，让学生在繁忙的学业中获得充足的游戏体验感。由于体育游戏自身存在的趣味性和娱乐性，可以吸引许多学生参加，在课堂中交流很少的同学在游戏中也可以实现自身的价值。

例如学校可以举行拔河、跳大绳等集体活动的体育比赛，保证每个学生都能有参加比赛的机会，通过在比赛的过程中，每位同学互帮互助，为班级的荣誉奉献一份力量，更好的促进了学生之间的、师生之间的沟通交流。

2.2 艰苦的体育训练，能够培养学生吃苦耐劳的优秀品质

作为高职阶段的学生而言，在培养学生优秀品质的过程中，没有任何一项课程能够与体育课程相提并论。在课程思政理念下，强调高职体育教学的德育价值是强调竞争精神，培养学生不怕苦的顽强拼搏的精神。

以体育运动中的长跑为例，长跑在现阶段对于高职的学生而言是一项不小的挑战，在跑步的过程中，学生先后经历了开局是的轻松，到中间阶段的吃力和最后阶段的坚持。一次看似小小的长跑比赛，考验的不仅仅是学生的体力，更考验学生的毅力。因此高职阶段的体育教学不仅仅培养的是学生的身体素质，还培养了学生吃苦耐劳的优良品质。

2.3 适当的体育德育管理，有利于规范高职生的行为准则

高职体育的德育教学模式不仅影响着高校生的心理素质和思想品德，更对他们的行为造成影响。体育作为一门按要求、守规则的课程，在体育的训练过程中，每位学生都在应遵守体育规则的前提下进行体育活动，这种影响会潜移默化的影响到学生在其他的活动中去，让学生能够规范自己的行为准则，培养自己的行为习惯，无论做什么事情都能够按照规则来做，不做规则之外的事情。这种习惯的培养无论是在现阶段的高职生活还是对学生以后步入社会之中，都有着巨大的作用。

3 结束语

综上所述，课程思政理念下的体育德育价值不仅可以增强学生的集体意识而且还能培养学生吃苦的优良品质和规范学生的行为准则，因此体育教师需要及时关注到学生的在体育课的表现情况，以便能够在以后的教学中对学生的成长起到相关引导作用。学生在体育课堂也需要充分发挥体育课程带来的巨大优势，充分利用课堂上的机会，与同学展开及时的互动，保证同学之间形成和睦的关系。

（作者单位：浙江交通职业技术学院）