浅谈如何激发初中生体育课的学习兴趣

陈兵

学生在兴趣较大的情况下进行学习和没有兴趣进行学习的效果是很不一样的，兴趣是学生进行学习的动机，学习动机很大程度上能够支配学生学习。所以，培养学生兴趣，能够有效的促进教师的教学效果。新课标中提出，在进行学校体育教学的时候，教师要用积极的方式引发学生对运动的兴趣，让学生在运动过程中形成“终身体育”的思维意识。中学阶段的兴趣爱好很丰富，在体育教学中，教学成败的关键是教师能否通过多渠道引发学生的兴趣。本文中针对在体育教学的过程中，教师应当如何激发学生的体育运动学习兴趣。

1 正确对待学生的表现欲

由于中学生处在不同的年龄群体中，其对事物的认知点不同，导致学生表现出的反应也不同。男孩子的行为表现比较外放，没有任何顾忌。女孩子就比较稳重，让人觉得温文尔雅。作为体育教师，要对学生给予正确的指导，如果没有及时的给予，就会扼杀学生的表现欲，打压学生的积极性，最终阻碍学生的个性发展。此外，教师还要明白，学生本身在体育运动中就有表现欲，学生一旦产生表现欲，就会渴望参加体育活动，所以，教师在日常的体育教学中，是否能够充分满足学生的心理需要直接影响着在体育课堂中能否培养学生的体育兴趣。

2 让学生体验成功后的喜悦

成功感能够激发学生的学习兴趣，增加成功感能够增添学生的学习兴趣，在教学中，如果教师忽视提升学生的运动机能，总是不断的重复较低水平的体育运动，就会让学生丧失对体育运动的兴趣，所以，教师应当让学生在体育运动中获得成就感，让学生在体育运动中找到信心，并且让学生在其中总结自己的不足之处。学生在运动中一旦有了较好的学习体验，就会产生浓厚的学习兴趣。学生在学习的过程中能不能体验到学习成功的喜悦感，取决于教师的教学方式是如何运用的，采用的是否是符合学生心理特点的教学方式，且是否能够突出学生在学习中的主体地位和实际课程中的完整度。比如，在我校中有一块篮球板，这块篮板比较低，但是学生却非常喜欢，并且经常模仿球星的投篮姿势，通过这个事件的启发，我在排球课的教学过程中，将排球网高度也进行了降低，学生克服自身身高不足的问题，完成了扣球的动作，在这样的训练中，学生体验到了很大的乐趣，并且更加喜欢学习网球。著名的教育家曾经说过说过：“成功乐趣是学生取得学习欲望的基本前提”，在体育的教学中这句话恰如其分的进行了表述。

3 在课堂教学中设置疑问

在小学体育活动教学中，教師应当有一定目的、有机可预见地给引导学生“设置疑问”亲身活动体验，解决实际问题。这样不仅能够提升学生的学习兴趣，同时又能够拓宽学生的思路，能够让更好地熟练掌握一些技术性的动作，有效地生动活跃起了课堂气氛。在教学中设定问题的方法较多，比如，在课堂的开始设置悬念，让学生在疑问中开始课程学习，用亲身体验的方式解答疑惑。例如，学生在进行短跑课学习时，起跑时为什么要后退蹬直？哪些原因会影响学生的奔跑速度？弯形跑道和向心力是什么关系？让学生在亲身的跑步体验中，对这些问题进行解答，从而引发学生的学习兴趣。

4 灵活组织引用课外竞赛，增强课外学习活动兴趣

如今我国社会已经是一个公平竞争的和谐社会，现在的高校学生正逐步处于一个大的社会竞争生活环境中，学生多喜欢争强好胜，好参与竞赛，好获得荣誉，学生求胜欲望心理较为突出。教师在课堂教学中可以经常组织开展小型多样、丰富多彩的课外竞赛活动，增强广大学生的课外学习活动兴趣。有人跟我讲过，体育运动队员一旦离开参加不了体育比赛，等于它的体育运动失去了它的青春活力，这样一句话其实是具有一定的科学性和道理的。既然足球赛事本身是一场足球比赛，就要去谈论所有足球比赛中的输赢，论所有比赛中的成败，这也意味着要求参加的同学必须要尽自己最大的努力。很多比赛，不仅让学生要进行体力上的投入，还要进行智力的博弈。但是结果无论怎么样，赢了的学生总是想继续比赛，输了的同学还想扳回比赛。这就是进行体育比赛令人着迷之处。在比赛过程中，学生也能够最大程度的发挥自身的运动水平。这也能够激发学生的学习兴趣。体育教师在教学的过程中，要针对全体学生制定教学计划，为学生最大程度上提供展示自己舞台。让自身价值实现最大化。教师还要对比赛的项目及时进行创新，那些利于学生身心健康，适合学生身心特点的活动要将他们加以延伸。在传统的教学项目中，教师要想方设法的寻求变化，让学生对体育课程的学习充满好奇心，增添学习兴致。

在体育一线教学的老师中，很多老师都在孜孜不倦的找寻最适合的教学方式，用自己的智慧和真诚，为人类贡献一批又一批的建设新中国的人才，贡献自身最大的力量甘心为学生付出全部，所以，我们作为体育教师，在今后的道路中，还要继续发挥舍己为人的伟大精神，为新中国培育出更多优秀的人才而奋进。

（作者单位：和县第三中学）