高校公共体育课教学团队建设问题探讨

曾智

公共体育课程教学是为了学生在进行体育课堂学习中通过运动训练和比赛等途径，提高个人的身体素质以及体育技能水平，逐渐形成良好的锻炼身体的习惯。在此基础上学校应该重视体育教师团队建设的问题，让教师在创办公共体育教学时创新体育教学方式和内容，改变学生的学习方法，从而让学生在创新的学习模式下提高学习体育知识的热情和积极性，从根本上解决现存的问题，实现学生在学习中增强身体素质的教学目的。

1 高效公共体育教学团队建设的现状

1.1 教师之间的团队合作意识不足

随着新课改的深入发展，许多高校逐渐重视体育教育，不断为学校扩展了更多专业的从事体育教育的教师队伍，但是每位教师在实际中往往会根据自己的教學理念和教学方式制定出教学计划和内容，导致每一位教师的教学模式都有一定的差异。在对学生开展体育课程后没有和其他的体育教师进行教学互动，导致学校对体育教师团队的教学管理具有一定的限制，在促进教师团队建设中形成阻碍。

1.2 忽略了教师团队的整体发展

就目前高校体育教师团队建设而言，每一位教师都具有不同的专业特点，所涉及的教学内容的优势都不相同，而学校又只在注重培养优秀教师的专业能力，忽略了教师团队整体体育技能的进步与发展。这样以优秀带落后的教学管理确实能在一定程度上带动整体发展，但是更应该结合高校的具体情况和特点进行分析，采用合理的教学方案进行实际教学。对团队建设做出改革创新发展，改掉以往只对体育技能水平高的教师进行培养的观念，让每一位教师都要具有专业的教学能力水平，从而提高整体的教学质量。

2 高校公共体育教学团队建设的重要性

2.1 促进创新体育教学理念的发展

随着新课改的不断深入发展，在高校体育教学中教学理念也在不断创新发展，因此团队建设要顺应社会发展的需要。高校体育课程是学生在学校学习体育知识技能的最后时期，对学生在今后的生活发展中具有一定的作用价值，所以，学校应该不断创新体育教学理念，在锻炼学生体育运动训练的同时结合社会发展的需要。

2.2 有利于提高体育教师的专业水平

传统的教学方式让很多学校对于体育教育的认知不足，对学生进行体育运动训练也只是一些基本的如跑步、跳远等项目，导致很难培养出适合社会需求的人才，所以进行团队建设有利于教师在学习和借鉴优秀的教学方式上不断提高自身的专业技能，并且在对学生教学中能够创设更科学的教学方案和教学内容上能够创新，为学生在社会发展中更占据优势。

2.3 有利于提高教学质量

一个优秀的学校一定拥有一个优秀的教师团体，是需要每一位教师工作者共同努力来完成的，所以在教学过程中需要教师齐心协力、提高凝聚力，让每一位教师的优点发挥出来，取其精华去其糟粕。这样的教师团队更有利于为学生创造良好的学习氛围，促进学生健康成长，创建高效的教学课堂，提高教学质量。

3 高校公共体育课教学团队建设的策略

3.1 建立完善的管理机制

高校公共体育课教学中团队建设的问题最重要的一点就是要制定一个科学合理的管理机制，学校要针对团队成员之间容易出现的问题和实际情况分析出合适的管理制度，并且根据规章制度做出考核标准，利用资金奖励的方式让教师团队对待工作更有激情，提高积极性。另外，学校在团队建设中要找到合适的带头人，让团队成员在带头人的管理中和谐发展。在公共体育课程教学中对教学理念、教学方法以及教学内容上进行互动学习，利用团队合作的办法查缺补漏，学习和借鉴每一位教师的专业特点和教学经验促进优秀的团队建设，让学生在体育教学的过程中学习更多专业的体育知识，促进学生的各项素质等到全面发展。

3.2 建立公共体育课教学的团队建设目标

建立团队目标就是为了让团队成员更清晰的认识到自己的教学任务，为后期教学发展做出明确的教育规划，为公共体育课教学制定方向。教师团队只有建立好明确的教学目标后才能让成员及时了解自己的教学目的和职责所在，让公共体育课程的教学内容能顺应时代发展，提高学生学习体育运动的兴趣。同时，团队目标要具有引导作用，因此，教师在课堂教学管理和教学任务上要结合目标进行安排，对学生的课堂教学活动有一定的制约能力，最终构建出高效的管理课堂。在公共体育课程上教师作为教学的引导者和管理者，需要指引学生在课堂活动下进行互动交流完成课前制定的教学目标，促进学生在体育课堂上学习更多的体育知识和技能。所以，教师团队建设应该制定目标，以建立合理的教学内容和计划，让团队建设在公共体育教学更好的长远发展。

总而言之，根据以上的观点，我们可以看出一个学校只有在建立优秀的教师团队基础上，才能为社会培养更加优秀的高素质人才，不断提高学校教师团队的整体质量，对学校的发展也具有促进作用。所以，学校在开展公共体育课程安排时要结合现状进行分析，及时解决其中存在的问题，利用团队合作的优点，创建具有特色的课程活动，为学生的成长和发展提供良好的学习环境。

（作者单位：娄底职业技术学院）