当代中国大学体育教学生态化的缺失与反思的探讨

王军涛

当前，随着中国的综合国力和综合素质不斷的增强，当代社会对人民的素质要求也越来越高，而中国的大学生作为中国发展的中坚力量，有一个良好的体魄于国家发展十分重要，但是就目前的形势而言，大学生的体育教学还处于一个相对缺乏的阶段。因此在目前阶段，国家应当要加强大学生在体育课堂上的教育。所以，从我国的体育教学现状来看，发现在大学生的体育教学当中，主要出现了体育生态化教学有所缺少的问题，进而直接影响到了大学体育教学的质量，最终使大学生的身体素质受到了影响。所以，本文主要从当代大学生体育课堂教学的现状出发，进一步探讨教学生态化的缺少的反思，进而提出相关的风险应对措施。做到最终达到增强当代大学生的身体素质，实现教学质量的提升。

1 中国大学体育生态化教学的探讨

1.1 教学内容和教学方式不当

在很多高等教育学府中，对于体育的相关教学模式，通常会设立一个功利性很强的目标，也就是通过最终的期末考试。这样的目标限定，导致了教学思想受到了极强的限制。学生重视的不是在体育课堂中锻炼项目的开展，而是学生能否通过最终的考试。这样的侧重点偏转，导致体育课开展的初衷，也就是增强大学生的体育锻炼，进而增强大学生的体魄和心理调试能力无法达成。其次，学生将体育课的重心放在通过最后的期末考试之上，导致学生将老师和学生区分为了两个大的群体，学生认为学生在体育课堂中扮演的角色就是听取老师所传授的知识，而教师扮演的角色。学生产生这样的认知，并不利于学生在体育课堂上进行主观意识的培养。最后，学生产生这样的错误认知，导致一部分学生对于体育课堂的态度呈现出漠视的态度，甚至一部分学生对这样的教学模式有所抵触。比如说一部分学生在开展体育活动时，主观意识上不愿意参与，在开展的体育活动上，也并不乐意参与。导致学生的体育锻炼缺乏，进而身体素质无法得到提升，最终造成了体质薄弱的情况。

1.2 学生和教师不重视体育课堂的开展

现在有很多体育课的开展，无论是高中亦或者大学，都表现出一个特征，无目标性。学生和教师都没有意识到体育课堂开展的重要性，只知道因为国家教育部要开展这门课程，所以一些教师就开始了照本宣科。对学校所发放的教材进行机械性的阐述，不考虑学生的接受状况，只是单纯的讲教学知识进行“填充式”的教学。由于教学内容的枯燥性和缺乏丰富性，导致学生理解困难且难以集中注意力，在体育课堂开展时，只理解了一部分，在下次体育课堂开始时，又忘记了前面所教学的内容。导致体育教学的开展进度被拖慢，学生对于体育课堂教学的态度也逐渐冷淡。其次，学生对于体育课堂的教学内容开展，呈现出一种错误认知，片面的认为在体育课堂上进行一些体育项目的教学，无法达到体育教学的目的，进而对体育课堂的教学呈现出漠视的态度。一部分教师和学生的不重视，导致虽然现在体育课堂在各个高校都有所开展和落实，但是实际的效果反馈并不良好。

2 中国大学体育教学生态化的反思

（1）通过相关高校的教育部门可以了解到，在先前的体育教学模式之中，很多大学的体育教师同初高中的体育教师一样，将学生的考试成绩放在首位，并将考试通过率作为课堂的追求目标。进而为了达到这个目标，要求体育课堂开展时，学生被要求按照学校制定的锻炼项目的动作进行训练，严格按照学校所给出的动作标准来考察。按这样的训练方式开展体育课堂，教师只一味的为学校制定的教学目标而努力，而学生也只要反复的训练制定下来的标准动作。就可以通过期末考试，这样的现状之下，学生和教师之间缺乏沟通，学生对于开展的体育项目也缺乏项目，只是为了完成目标而进行体育项目的训练。导致一些高等学校中，教师出现敷衍式教学，学生出现懈怠式上课的状况，当前体育教学的情况不容乐观。

（2）而生态化教学的实行，对教师对于体育课堂的开展提出了要求和挑战。不再是之前的照本宣科，单纯的完成学校制定的教学大纲就足以达到完成教学目标。大学体育教师要注重课堂的创新性，在进行课程设计的同时，既要考虑到所需要教学的内容，也需要创新性的加入趣味部分。在进行欢乐式的体育技能学习，进而调动学生对于体育课堂的积极性。比如说，在很多学校，在进行体育课堂的开展时，可供自由时间由学生来挑选开展的体育项目，如羽毛球或者篮球等，引导学生自主性参与的同时，锻炼学生的体育素质。

3 中国大学体育教学生态化缺失的对策

3.1 提升体育馆的硬件设施

现在我国仍有一些大学，在开展体育课堂的教学时，只在露天体育馆内进行，但当在下雨等恶劣天气影响下，体育教学只能被迫停止，导致体育课堂的教学开展时间受限制，学生一部分的体育锻炼实践被压缩。所以一些学校应当做出改变，以一些已经建成了的室内体育馆作为参考，进行室内体育馆的建设，并且增添基础型的体育锻炼仪器，如在室内体育馆内设立室内篮球场等让学生在体育课堂开展之时，激发学生对于体育教学的兴趣。

3.2 提升学生参与体育课堂的积极性

选取适宜的教学方式，不仅有利于体育锻炼目的的达到，还有利于培养学生对于体育锻炼的重要性和积极性的培养，让学生即使不在参与体育课堂时，也能够在日常生活中开展体育活动。所以学校对于体育课堂的开展，应当是在体育教学的现状之下，选择最能挖掘学生主观能动性和兴趣的教学模式，推陈出新。

4 结语

无论是教师还是学生，都应当注重体育课堂的开展。尤其是在当今竞争愈发激烈的社会之上，有一个健康的体魄和良好的心理调试能力，更有利于当今年轻人在社会上立足，进而为自己的理想开展奋斗。

（作者单位：中央财经大学体育与管理学院）