小学美术教师提高课程效率的方法分析

胡存艳

摘要：小学美术教师要秉持着合理的思维模式去开展美术课程，让更多的小学生能够感悟到学习美术的乐趣，让学生在一种积极的、昂扬的学习状态中收获更多的美学知识，化解己身存在的学习问题，在学习的同时收获丰富的知识和智慧。教师要充分挖掘出美术本身的魅力，同时改变学生的学习姿态，使其能成为美术学习世界中的主角和中心，继而让学生在克服大量的思维问题后，养成更为灵敏的艺术感受力，在学习美术后收获全面增长。

关键词：小学美术;课程效率;增长分析;方法探究;教学模式 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-056

美术其实隐藏在生活的方方面面，生活中处处有美的影子。美术是一门和生活有着密切的联系的学科，每一个学生都应该认真地观察生活、感受自然，把美术和生活完成一次接洽，让自己从美术的世界中提炼出更多的、更丰富的美术营养。教师要让更多的学生能养成比较好的美术学习习惯，有着见微知著的目光和正确的学习方法， 在探究不同的课题时都能做到心细如发、鞭辟入里，能将一个美学问题知其然更知其所以然，在小小年纪收获不凡的造就。

一、改变学生的学习方法

当下的小学生存在着的问题便是美术学习方法不得当，以一种被动的、退守 的、呆若木鸡的状态去吸收大量的美术知识，难免存在着囫囵吞枣、无法消化的问题，这些问题是学生要找到正确的方法加以解答的。教师要让学生能成为一个具备强大的美术学习能力的人，在听课的同时能找到适合自我的认知方法，不要成为一个一味地聆听教师的学生，而是要成为把美学知识和现实场景、实际感悟、动手操作方法结合起来的学生。当学生能完成了自身的跨越，必然能在学习美术的同时得到更大的启迪和收获，也能在美术学习的世界中以一种更为从容的步调向前进。

例如，在教授《美丽的叶子》时，教师不应该让学生仅仅成为以被动的状态去吸纳教师所传递知识的学习者，而是要让学生能动用自己的活力去吸收知识，在吸收知识的过程中对于不同的生活场景、自然场景和情境交融的场景能产生更为深入的分析和处理，由此让学生在学习美术后，成为一个更热爱自然、更热爱生活、更热爱美学的孩子。教师可以打开学生记忆的闸门，使其能将枫叶、梧桐叶、柳叶、乌桕叶、榕树叶等等叶片完成一次记忆的重组，再结合正确的方法加以呈现，从而让更多的学生能在学习和分析后，成为一个有生活、有积累的人，也能在积累大量的学习素材后再将其分析，把自己的生活储备量和所学习到的美学知识完成一次融合，由此学生必然能在学习的同时造就更大的突破。

二、渗透更多学生感兴趣的内容

小学美术教师不能成为一个只懂得照本宣科的施教者，这种刻板的、不敢于引申的状态对于学生的学习和课程效率的提高是没有任何积极意义的。教师要对此加以分析和处理，让更多的学生在学习美术的同时能找到自己感兴趣的内容，又能让学生在克服了兴趣不足问题后能大大提高本人学习能动性，结合自身得到的学习资源去处理大量的学习任务，让本人能成长成才，收获满满的知识和智慧，这对于学生的意义也是不可低估的。自然，教师在选择相关的学习内容的同时也要注意在一定程度上应该结合课本，不应该让引申的内容完全脱离了课本而存在着。

例如，在教授《走近传统民居》时，学生可能对于福建的土围楼、陕西的窑洞、黑龙江的地窝子、北京的四合院存在着学习兴趣和探究兴趣，为此，教师要懂得结合学生的心理和心思去开展教学筹备的相关任务，为学生搜集更多的学习资源，让学生在一种充满热情的状态去学习相关的传统民居，同时让学生的学习能力和学习效率都能得到提高。当学生能提高自我的学习能力时，班级内部的整体的学习效率也必然能得到相应的提高。

三、运用不同的教学技术以营造氛围

小学美术教师要懂得结合外部的教学技术来创设出和谐的学习氛围，让学生在学习美术的同时更好地品味学习乐趣，继而让学生在学习美术后能造就本人的更大成长和更大进步。美术赏析素养的提高绝非朝夕可得的，而是逐步提高的。

例如，在教授《古代的交通工具》时，教师不妨将大量的圖片和视频通过多媒体技术去传递而出，让学生能在学习相关的知识后化解自身的问题，让学生增长学识，同时也能在观看古代交通工具的过程中，更好地把握古代交通工具的内在特点和美学因子，在此同时学生的美术学习能力、审美能力、知识储备都能得到相应的增长。

小学美术教师要善于帮助学生化解自身的问题，更好地感受到美术的学习乐趣。教师要创设出更为积极的学习氛围，让更多的学生能够以正确的学习模式和学习心态去处理美术学习任务，在此同时感受到美术学习的乐趣。教师要让更多的学生以思考美术问题为乐趣，在不断地积累学识和整理资料后，在美术的世界中造就本人的更大步调成长和更显著突破。教师要为学生搭建起学习美术的平台，助力学生的成长。教师要秉持着合理的理念去驱动学生的成长和发展。

参考文献

[1] 江丽华.在素质教育背景下开展小学美术教学工作[J].成功：教育，2010（03）.

[2] 阿松.论有效提高小学美术教学的实效性研究分析[J].剑南文学：经典教苑，2012（03）.