任务型教学初中英语课堂的策略分析

谢玉玲

【摘要】英语是一门语言类的学科，学英语对学生未来学习比较深的影响，可以有效培养学生的语言思维能力，使学生掌握一门额外的生活技巧。由于英语是一门语言类学科，对于这些知识的学习只要遵循其相应的学习规律，让学生不断的去重复和记忆，但是学生在初中阶段已经具备一定的叛逆心理，在进行知识学习时，总是容易跟老师产生对抗心理，针对这种现象，教师在教学期间可以采用任务型的教学方法，向学生布置一些简单的课堂学习任务，充分发挥学生在课堂上的主观能动性，积极完成课堂任务。

【关键词】任务型教学;初中英语;教学手段;知识理解;集中注意力

随着新课程标准改革的实施，学生在初中阶段的学习要求也是越来越高，教师在教学经验除了注重学生在课堂上对知识的学习之外，也要注重学生综合能力的培养，这就要求教师要不断提升自己的教学水平，完善自己的教学方式。教师在教学期间采用任务型教学，可以有效改善学生在课堂上的学习方法，丰富自己的教学手段，除此之外还可以深化学生对课本知识的理解，有助于发挥学生在课堂上的主观能动性，从而集中学生在课堂上的注意力，促进学生在课堂上学习效率的提升。

一、丰富教师的教学手段

传统的教学方法主要是教师在讲台上向学生讲解课本知识，学生根据课本知识来进行简单的理解和记忆，但是在这样的学习过程中虽然是很容易感受到枯燥和乏味的，针对这种现象，教师在教学期间可以改变自己的教学方式，采用任务型的教学方法，向学生布置课堂任务，使学生高效率地为课完成课堂任务而认真听取教师的讲解，从而提高学生在课堂上的学习效率。教师在教学期间不能一味地采用单一的教学方法，要不断丰富自己的教学手段，结合学生的实际情况，灵活调整自己的教学方式。

例如，在讲授“Unit 2 I'm Wang Lingling and I'm thirteen years old.”这节课时，建议学生进行积极的互动，你们今年都几岁了？向学生进行简单的学问，然后让学生用英语来进行表达，但是在教学间采用任务型的教学方法，通过向学生布置相应的学习任务，从而来改善学生在课堂上的学习效果。这是在教育学院采用任务型教学，可以帮助学生极大的改善，学生在课堂上学习效果丰富教师的教学手段，弥补传统教学方法的不足。在现代化的教学条件下，教师也要积极探索新的教学方式，以帮助学生更好的戒烟知识的学习，从而促进学生在课堂上的学习和成长。

二、深化学生对知识的理解

英语是一门语言类的学科，很多知识在进行学习时是具有一定的逻辑性，有的学生在进行英语知识的学习时，语言感知能力差，在进行英语基础学习时会存在一定的困难，针对这种现象教师在教学前可以采用任务型的教学方法，通过向学生布置一定的学习任务，使学生明白在课堂的学习中的任务重点分布情况，当学生在课堂上的学习目标更加明确，是学生在课堂上的学习经历，也知道该如何分配，这样可以有效改善学生在课堂上的学习效果，促进学生学习效率的提升。教师在教学期间一定要多从学生的角度出发，注重学生在课堂上对知识的学习。

例如，在讲授“Unit 1 Is this your mum？”这节课时，教师在讲这些课时，可以采用任务型的教学方法，先让学生对这节课的基础知识进行简单的学习，了解这节课的大致内容，接着教师根据学生进行布置任务，如果向学生优雅的介绍自己的家人，介绍家人的英语知识都有哪几种具体掌握，这样学生在上课时就会对课文进行深入学习，对教师在课堂上所提的任务进行着重学习，这样即使学生在这些知识学习时，也会更加有方向的学习，有助于深化学生在课堂上对知识的理解能力，提高学生在课堂上的学习效果。

三、集中学生在课堂上的注意力

英语是一门语言类的学科，具有很强的逻辑性在进行知识学习是需要学生不断的去重复和记忆，在这个过程中很容易使学生对英语知识的学习产生厌烦的情绪，不利于学生在课堂上的学习。教师在教学期间可以通过向学生布置一定的学习任务，是学生为了完成任务而学习，这样可以说提高学生在课堂上的学习效率，有助于减轻学生在课堂上学习负担，从而提高学生在课堂上的注意力，是学生在课堂的学习之后始终保持专注，这样学生在进行英语知识学习时，才会更加高效。教师在教学前一定要多从学生的角度思考问题，采取积极的教育措施，改善学生在课堂上的学习状况。

例如，在讲授“Unit 3 Language in use.”这节课时，暂时先采用传统的教学方法，向学生讲解这节课的知识，从单元的词汇量开始帮助学生进行知识的学习，先带着学生对这些生字词进行学习，接着教师再次参加任务性的教学，来帮助学生进行各位内容要学习，就是在美国中日常用到的语言词汇都有哪些？教师通过对学生分为若干个角度让学生来进行课本知识的学习，这样可以有效提高学生在课堂上的注意力，从而促进学生在课堂上的学习和成长。教师在教学期间一定要不断提升自己的教学水平，以保证学生更好的进行知识的学习，完善自己的教学手段。

总而言之，学生步入初中阶段，已经具备一定的自我识别能力，也具备一定的自控能力，教师在教学期间要做好对学生的引导工作，帮助学生树立正确的学习观念，当学生遇到学习和生活上的困难时，教师要为学生提供积极的教学指导，帮助学生解决困难。教师在教学期间采用任务型的教学方法，可以有效改善学生在课堂上学习状况，促进学生在学生在课堂上学习效率的提升，集中学生在课堂上的注意力。在现代化的教育条件下，教师也要积极探索新的教育方式以帮助学生更好地进行知识的学习。

参考文献：

[1]高国良.初中英语高效课堂的教学误区及对策[J].学周刊，2017（04）：40-41.

[2]秦廷成.初中英语高效课堂教学[J].教育教学论坛，2013（24）：129-130

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