在童蒙经典诵读中铸就希望

林森

【摘要】在优秀传统文化得到众多关注的新形势下，童蒙经典读物凭借其独特优势日渐成为小学语文教师的宠儿。为了将童蒙经典诵读的优势在小学语文教学中挖掘出来，小学语文教师必须在全面了解其意义、现状及其原因的基础上拟定一系列更加科学、合理的教育举措。

【关键词】小学生;小学语文;童蒙经典诵读;有效策略

作为我国优秀传统文化的重要组成部分，童蒙经典诵读不仅能够引导小学生对优秀启蒙经典产生初步的认识与理解，还能使是学生在诵读中感受到更多的乐趣。那么，童蒙经典诵读在小学语文教学中具有有着怎样的作用呢？其现状及原因为何？如何才能在小学语文教学中挖掘出童蒙经典诵读的优势呢？本文仅以个人经验为例谈谈自身理解和认识。

一、童蒙经典诵读在小学语文教学中的意义

童蒙经典诵读实践活动的展开有助于激发小学生的语文学习兴趣。童蒙经典字句简短，节奏如儿歌般朗朗上口，意思明朗易懂，它不仅非常适合小学生阅读，还极易激发小学生的阅读兴趣。与此同时，童蒙经典诵读有助于在小学语文教学中实现正确的价值引领。如《三字经》、《弟子规》等童蒙经典中就有许多关于理想、为人处世、行为习惯等内容的描述，这些内容不仅能够有效拓展小学生的思维和视野，还能使他们更好地辨别是非曲直与黑白对错，从而使之建立属于自己的原则和底线。此外，童蒙经典诵读的引入还能对小学语文课堂教学内容、形式等进行进一步地完善和丰富，在助力于小学语文高效课堂构建的同时使学生在精彩、有趣的游戏实践中有效提高其语文能力。

二、童蒙经典诵读在小学语文教学中的现状及原因

如今，随着优秀传统文化地强势复兴，童蒙经典诵读在小学语文教学中得到越来越多地重视和应用。然而，就目前状况而言，很多学校的童蒙经典诵读都流于形式化、表面化，难以真正在童蒙经典诵读中展现启蒙读物的文化价值、思想价值和艺术价值。

在經过认真分析后，笔者认为，出现这种问题的根本原因有以下三点。首先，在童蒙经典诵读中，很多小学语文教师因为忙于国家开发的教材而无暇在童蒙经典诵读资源开发等环节投入更多的时间和精力。其次，童蒙经典诵读受到外部环境的极大冲击，如电脑、手机等智能设备的普及令学生生活的世界变得更加丰富多彩，很多学生无暇在诵读方面耗费精力，即便一些学生努力阅读，也大多是为了迎合教师、家长的喜好，难以真正领悟到其中真谛。最后，家长的监督不力也是导致童蒙经典诵读流于形式化的重要因素。在小学教育期间，很多家长都重视学生成绩，将童蒙经典诵读实践视为一种可有可无的调剂活动。

三、童蒙经典诵读在小学语文教学中的应用策略

由于童蒙经典诵读对小学生的语文学习及其成长意义重大，我们必须将童蒙经典诵读渗透到教育教学管理中。然而，如何才能在教育教学中更好地实现这一目标呢？

在笔者看来，想要实现该目标，教师首先就要提高其童蒙经典诵读素养。作为小学语文课堂教学活动的主要引导者，小学语文教师不仅要借助自主阅读等形式积极学习一些先进的童蒙经典诵读教育理念以及教学方式等，还要通过同行之间的交流、讨论等进一步丰富自身的诵读教学经验、技能等，以期能够在教育教学中给予学生更加积极、有效地指导，使他们能够在童蒙经典诵读中真正地有所获益。其次，改善学生学习和生活的外部环境。在小学语文教学中，教师既可以借助精彩有趣的教学方式等引导学生感受童蒙经典诵读的乐趣，也可以引导学生在独立探究或者小组合作探究中挖掘出童蒙经典诵读的乐趣。比如，在教学中，小学语文教师不仅可以借助多媒体情境的创设等营造一种积极的诵读氛围，使小学生在声、电、光、影等环境氛围的辅助下积极、主动地投入到童蒙经典诵读之中，还可以根据诵读内容及其主题思想等进行一系列更加全面、深入地讨论。最后，充分发挥家长的监督力量。常言道：“父母是孩子最好的老师。”因此，能够在童蒙经典诵读中发挥家长的监督引导作用对小学生的学习和成长是极有意义的。因此，在小学语文教学中，教师既要注重对学生自身的教育引导，又要借助多元化的家校沟通渠道等与家长保持密切地联系，以期能够在家校合作中为学生营造一种积极的家庭诵读氛围，使他们在全身心投入诵读实践中感受到童蒙经典诵读的意义和价值之所在。

总而言之，童蒙经典诵读在小学语文教学中的应用意义重大。作为小学语文教师，我们必须在不断提升自身技能的基础上给予他们更多的指导和建议。在此基础上，小学语文教师不仅能使学生在诵读中真正领悟童蒙经典价值的同时感受其文化价值、艺术价值等，还能使他们以更加积极、主动地姿态投入到语文课程知识的学习和探索中，从而创造出更加优秀的成绩。

参考文献：

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【3】温儒敏，义务教育语文课程标准（2011年版）解读[M].高等教育出版社，2011

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