加强家园沟通的有效策略

白玛央金

【摘要】家庭是幼兒园的重要合作伙伴。在家园共育工作中我们应该尊重家长，建立起合作的关系，进而赢得家长的理解和支持。在家园共育工作中，我们还要帮助家长不断提高教育能力，为幼儿的身心和谐健康成长，创设更加立体的教育环境。为此，我们加强了家园之间的沟通。本文结合家园共育的实践情况，提出有效地开展家园沟通的策略，为相关教育实践提供有价值的参考。

【关键词】幼儿园;家园沟通;策略

新时期家园共育成了幼儿园工作的中心工作之一，家园共育也是提高幼儿园课程实施质量的重要途径，家园共育是现代幼儿教育的重要发展趋势。在幼儿园开展家园共育的过程中，幼儿教师有能力进一步丰富家园共育的内容，不断地提高家园互动的质量，促进家园之间的进一步合作，为幼儿创设一个和谐的教育环境。对此，本文将结合家园共育工作的实践，对家园之间的有效互动提供具有可操作性的策略。

一、传统与现代相结合完善沟通渠道

在家园共育工作中，针对不同类型的家长，我们进行家园沟通时，会使用不同的方式和途径，根据家长的不同情况，我们会利用传统的沟通模式或者是现代化的沟通模式，有效地满足了不同类型和不同层次家长的需求，实现了家园之间的有效地互动和沟通。

例如，我们会利用传统的家园互动的渠道来搭建起家园之间的互动桥梁，包括成立家长委员会，开展班级家长会，使用家园联系册，运用问卷调查，设置家长接待日，组织家长开放日活动，等等。又如，我们根据一些年轻家长喜欢使用现代通讯的方式，搭建了网络的家园互动平台，包括幼儿园班级网站、QQ交流群或者是微信交流群等通过不同的形式，实现家园之间的互动。尤其是现代化手段支撑下的网络沟通平台，为家园之间的互动提供了更加便利的条件，也使家人之间分享的内容更加的丰富，使家园之间的互动更加的充分。总之，我们一定要充分利用好传统的沟通模式和现代化的沟通方式，在不同的渠道做好相应的工作，发挥各种渠道的优势，满足不同家长的需求，而且通过丰富的沟通渠道，也提高了家长的认同度，他们能够有效地参与到幼儿园的日常管理当中来，有效地提高了家园共育的质量。

二、发挥专业优势，提高家长育儿能力

在家园共育工作中，幼儿教师一定要发挥专业的优势，对家长开展家庭教育进行指导，以提高家庭教育的质量，提高家长教育子女的能力，增进家长对幼儿园以及教师的信任，使各个方面都达成对教育的一致认识，进而使幼儿园各项教育教学活动能够顺利的开展。

例如，有的教师会利用家长学校这种形式来提高家长的科学保教水平。为此，教师会为幼儿家长宣传《幼儿园教育指导纲要》《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神或者是要求保健专家、心理教授等专门为家长讲解幼儿时期的心理特点和学习规律，并使用互动问答、主题沙龙等多种形式，对家长进行育儿指导。为了使家长学校更加有针对性，我们还可以把我们整个学期所要组织开展的专题讲座等活动形式，用表格的方式发放给家长让家长进行勾选，从而使幼儿教师的指导更加具有针对性。又如，教师一定要积极主动地把自己的教育资源分享给家长，包括幼儿教育类的理论书籍、报纸和杂志，等等。有条件的幼儿园可能会构建自己的图书室。那么，这里的幼儿读物都可以成为共享的资源，为幼儿家长提供方便满足他们的需求，幼儿园可以设置图书室开放日，专门供家长和幼儿在图书室里阅读。幼儿园还要适时组织全园家长经验交流分享会。在这方面，家长可以撰写教育子女的经验文章，也可以分享自己所看到的先进的教育思想，以及一些成功的教育案例。在这种活动中，家长教育家长，家长影响家长，大家共同探讨教育幼儿的方法，总结教育孩子的经验，从而使每一个人都积累了丰富的经验和知识。

三、引领家长参与，形成幼儿教育合力

在家园共育工作中，为了提高家长的素质，提高他们教育子女的能力，我们还使用了更加就参与性的活动和形式，从而提高了家长的参与度，提升了他们的自身素养，帮助他们转变了观念，增进了家园之间的互动和了解。

例如，由于每一位家长身上都蕴含着比较丰富的资源。那么，我们就会鼓励他们来幼儿园当助教。在这样的活动中，由于家长的教学风格不同，带来的活动内容各异，所以，会有效地丰富幼儿园课程的内容可以有效地激发孩子们的学习兴趣。同时，也弥补了幼儿教师的其他领域的专业知识的不足。如有一名幼儿家长是小学的老师。那么，在大班的入学前准备工作中，我们就邀请这位幼儿家长和广大的家长朋友们进行探讨，既可以增进家长之间的了解也可以使，每一名家长都能做好幼小衔接的工作。在这种活动中，家长成为了幼儿园课程实施的重要的合作者和支持者。为家园之间的互动提供了更多的机会。又如，教师可以组织节日联欢活动，并通过传统佳节这个载体，邀请家长参与到节日环境的布置当中来，并和幼儿共同在幼儿园度过节日，感受节日的快乐，增进家园之间的感情。教师还应该组织一系列的亲子阅读、亲子郊游等，指导家长和孩子一起游戏，感受孩子成长的快乐，增进亲子之间的感情，融洽家园之间的关系。

综上所述，在幼儿园多年的家园共育工作组织开展的过程当中，我们不断地拓宽家园沟通和互动的渠道与平台，通过不同的沟通方法，实现家园之间的互动，满足了不同家长的需求，丰富了家园共育的内容和家园合作的内涵，增进了家园双方的信任，实现了家园之间的互补，使家园共育工作真正走向了健康和深入。

参考文献：

[1]朱凯利.互联网+背景下幼儿园家长工作新策略[J].才智，2018（20）：54.

[2]魏艳娟.家园沟通中幼儿教师共情的研究[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：153.

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