分析归纳，灵活应用

唐富强

摘要：九年级英语总复习可以帮助学生系统的归纳总结初中阶段所学的英语知识点，使学生构建完善的知识体系。九年级英语总复习对于提升学生的英语成绩以及英语核心素养至关重要。在复习过程中，教师应注重分析归纳各种知识点，帮助学生准确把握以及灵活运用。基于此，本文以初中英語动词的复习为例，探究九年级英语总复习的方式方法，仅供大家参考。

关键词：分析归纳;灵活运用;九年级;英语总复习中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-267

引言

九年级学生即将迎来中考，为了能够在中考中取得理想的成绩，九年级的总复习至关重要。英语是中考的主要科目，因此九年级英语总复习深受人们的重视与关注。为了提升九年级英语总复习的效率和效果，教师应全面分析归纳相关知识点，并帮助学生做到对英语知识的灵活运用。基于此，本文以初中英语动词的复习为例，对九年级英语总复习策略进行探究。

一、以《英语课程标准》为基础开展复习

在九年级英语复习过程中，教师应明确《英语课程标准》对学生的具体要求，《英语课程标准》对学生需要掌握英语动词的程度做出了明确的要求，也可以将其看做是中考对英语动词的考查范围。在明确这一内容的情况下，可以使复习活动更具针对性和时效性。如果学生复习的知识点不够全面，则必将会给学生的中考以及英语素养的提升带来不利影响，而复习的知识点过多，则会增加学生的复习压力，同时造成学生浪费大量的时间和精力，严重影响复习效率。课程标准中要求学生应掌握动词的基本形式，系动词、物动词以及不及物动词、助动词、情感动词以及非谓语动词中的动词不定式[1]。在认识到课程标准的要求后，教师便可以结合具体要求进行系统性的复习。在复习过程中，为保证复习的效率，教师应做好取舍，比如在讲解不定式相关内容时，则无需耗费大量的时间和精力来讲解不定式的完成时态。再比如，针对非谓语动词中的动词-ing形式以及动词的-ed形式，虽然在以往的教学过程中学生有所接触，但在九年级总复习过程中则不必做过多的讲解，因为课程标准中针对这些内容属与八级要求，因此在总复习过程中不必过多涉及。由此可见，《英语课程标准》是九年级英语总复习的重要参考依据，结合《英语课程标准》可以使九年级英语复习取得事半功倍的效果。

二、加强总结归纳

在九年级英语总复习过程中加强总结归纳，可以帮助学生更好的记忆和区分相关知识，这是促使学生灵活应用英语知识以及提升总复习效果的有效措施。同时，为了提升学生的主体性，在复习教学过程中，教师可以先向学生布置复习任务，并在课堂上先由学生进行讲解，然后由其他学生做出补充，最后再由教师和学生一起进行总结归纳。通过这种方式，可以帮助虚心而生加深印象，更好的记忆相关知识点。为了进一步提升总复习的质量和效率，教师应尽量为学生设计一些表格或者简单的口诀，这样一来，可以使复习的内容一目了然，让学生的印象更加深刻，进而取得更好的复习效果。以动词的形式变化为例，教师可以为学生设计这样的表格：

类型简要说明例词动词原形词典中所给出的形式Go/watch/work过去式（V-ed）用于一般过去时态Loved/worked/went过去分词（V-ed）用于完成时态与被动语态Gone/loved/worked现在分词（V-ed）用于进行时态Going/working/loveing通过表格的形式来呈现相关知识，可以使相关知识一目了然，让学生加深记忆与理解，进而提升复习的质量和效率。

三、把握复习的重点

在九年级英语总复习过程中，应做到把握复习的重点，并不做过多的扩展。教师在讲解例题时，要注重把控相应的“度”，既要让学生更好的掌握重点，也要注重保障教学的效率。以动词的复习为例，应帮助学生形成对动词各个内容的系统认知，而其他方面的知识则可以通过其他复习专题进行讲解，在动词复习过程中则不必做过多的涉及。这样既可以保障复习的重点，也可以使学生的复习更具针对性与时效性。以“Father bought him a new MP4 in the supermarket just now.”这句话的分析为例，教师应将教学的重点放在及物动词+间接宾语+直接宾语方面，针对句子中涉及到的时态等方面的知识内容，教师只需做简单的说明即可，无需赘述，以免显得“喧宾夺主”，使复习重点不明确，带给学生杂乱无章之感。以此，在总复习过程中，教师应结合复习专题，做到重点突出，将本专题的重点知识内容全面、集中的呈现给学生，并对学生展开集中训练，使学生能够更好的巩固本专题的相关知识。总之，九年级英语复习，教师应把握住重点，带给学生清晰的认识，使学生的学习更具目的性，这样才能确保复习效率和效果。

结束语

综上所述，九年级英语总复习对于提升学生英语水平和英语素养具有十分重要的意义，在总复习过程中，教师应结合复习的专题，帮助学生分析归纳相关知识点，让学生的复习更加系统化与规范化，促使学生构建更加完善的知识体系，进而提升总复习的质量和效果。要以《英语课程标准》为参考依据来总结归纳相关知识，提升总复习的科学性与合理性。

参考文献

[1]周艳芬. 小组合作学习策略在九年级英语总复习的应用探析[J]. 英语广场，2017，No.07503：149-150.

[2]谈云康. 四川省中小学远程教学资源的开发策略探索[D].四川师范大学，2017.

[3]柯雪春. 如何抓好九年级英语总复习的写作环节[J]. 科技信息，2019，No.47215：258.

（四川省宜宾市叙州区观音镇初级中学校）