在创意美术活动中生活材料的应用

陈湘宇

摘要： 生活是教育的源泉，教育即生活，生活即教育。在幼儿园的创意美术活动中，让孩子利用身边的生活材料，创作自己喜欢的美术作品，不仅让孩子对美术创作更加向往，还发展了孩子的想象创作力和动手能力。我们要善于发现孩子的美术兴趣，让幼儿收集生活材料、巧用生活材料、创作生活材料。

关键词 ：生活材料;创意美术;创作 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-220

《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿园应充分利用各种资源为幼儿的发展创造条件。创意美术活动是指以激发幼儿创造力、想象力为目的，充分发挥幼儿的能动性、尊重幼儿兴趣和个性差异、引导幼儿自主创作美术作品的实践活动。然而，幼儿园的创意美术应该从生活入手，探索生活化的教学资源，拉近创意美术与幼儿之间的距离，让创意美术更为生动、形象。《纲要》中也指出：教师要引导幼儿利用身边熟悉的物品或废旧的材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活环境或开展系列游戏。生活中这些随手可得的材料，将会成为创意美术的有效材料，会为创意美术 “添砖”“加彩”“插翅”。

一、收集生活材料，为创意美术“添彩”

生活材料作为创意美术的重要工具，是幼儿学习、创造的桥梁。生活材料不能只靠教师来收集，更需要靠幼儿和家长们一起去寻找、收集。他们自己收集的材料，更能激发他们的兴趣，也更乐于创作。在开展创意美术活动时，教师要引导幼儿做生活中的有心人，学会在日常生活中发现、搜集可用的生活材料。例如，吃橘子时，引导幼儿发现装橘子的袋子颜色很鲜艳，交错绕着，可以让他们用绳子将袋子中间扎紧，再将袋子两边拉开，变成漂亮的蝴蝶结;橘子皮也可以用来进行创意美术活动。还有，可以用纸卷起来装饰成一棵大树;鸡蛋托一个一个剪下来做成一条龙;水果袋中间扎腰，然后添画五官、表情变出一群孩子;鞋盒画上门窗变成一幢房子……另外，还可以让生活在乡下的幼儿收集稻草、瓦、树枝、树叶等，每个幼儿可以结合自身的优势和需要，收集不同的生活材料，为创意美术“添彩”。

二、巧用生活材料，为创意美术“插翅”

陈鹤琴先生曾说：“要鼓励幼儿发现自己的世界”，“怎样的环境就会得到怎样的刺激”。大班孩子在创意美术活动中与自己熟悉的、丰富的生活材料进行互动，才能更好地感受生活中的美，创作生活中的美。而在进行创意美术活动时，可以把生活材料作为孩子创作的工具，赋予生活材料不同的艺术价值。

我们班一直发动家长和孩子把生活中的“废弃物”带来教室用：蛋糕盘、啤酒瓶、吸管等。其中，蛋糕盘除了作为纸张的替代品，可以在上面进行“吹画”、“粘贴画”外，还可以运用多种方法进行蛋糕盘的创意玩法，像用纸盘教孩子制作时钟;做帽子、皇冠、面具、风铃、艺术扇子（蛋糕盘剪成两半，涂色、添画后用雪糕棒做扇子的柄）;做小工具包（两个蛋糕盘缝好后装东西）;做网（把蛋糕盘中间剪掉，用毛线穿网）……有新的想法就有新的创作，小小蛋糕盘也可以衍生出一个个灵动的创意美术活动。

再如，我们在美工区提供了各种瓶子，孩子们就发挥联想，有的把小动物的颜色涂到了瓶子上;有的用娃哈哈等塑料瓶子作为工具作画，孩子们喜欢这类瓶子的造型，围绕这类生活材料我们把传统文化“青花瓷”融入到孩子们的创意美术活动中。孩子们对瓶瓶罐罐的探索并没有终止，在自由创作的基础上还开展了其它内容，孩子们按照自己的喜好去自由填涂，然后作为“花瓶”进行欣赏，并把制作的花插在了“花瓶”中。充分利用各类生活材料，让幼儿进行主动创作，让思维插上了想象的翅膀，感受生活中的美。

三、创作生活材料，為创意美术“点睛”

生活材料的教育价值对幼儿来说是隐性的，需要教师要做一个观察者，根据幼儿的需要、发展水平和兴趣投放不同的生活材料，激发幼儿对生活材料的创作激情，让生活材料活起来，引发幼儿不同层次的创意美术活动。

例如，在一次建构区游戏中，我听到孩子们在讨论自己见过的房子是什么样的，很感兴趣。于是我开展了一次关于房子的手工活动，而传统的手工活动没办满足幼儿个性化的需求，于是我在折纸、剪纸的基础上设计了创意手工《奇妙的房子》。我把生活中废旧的纸、纸杯、纸盘等生活材料提供给孩子，孩子们根基自己的兴趣制作成了各种不同样式的房子，让原本普通的生活材料有了特殊的意义，变成了一个个生动的“房子故事”。在一次次的创意美术活动中，孩子们的想象力和创造力不断地被激发出来，并大胆地表达自己的内心世界和天马行空的想象。其实，孩子们非常喜欢这样的创意美术活动，每次活动都会有新的想法出现，这就是生活材料在为创意美术“点睛”。

“大自然、大社会都是活教材”，生活材料在我们身边触手可及，在创意美术活动中，为幼儿提供丰富的、可操作的生活材料，能充分调动幼儿参与活动的积极性，引导幼儿动手、动脑进行创作。让我们一起做生活的有心人，发现更多的可操作生活材料，让生活材料在幼儿的创意美术活动中绽放光彩！

参考文献

[1]殷珊红.利用自然资源培养幼儿美术创造力[J].课程教育研究，2018（24）：201-202

[2]施佳.“走近生活”幼儿园创意美术活动资源开发与利用的研究[J].科学大众，2016（04）：90-92.

（苏州市张家港市杨舍镇景巷幼儿园）