合理运用互联网，优化初中数学课堂教学

田秀英

摘要：在当前这一现代化信息技术不断深化背景下，教育行业逐渐转向信息化发展进程中，在实际教学过程中互联网的应用频率越来越高，通过这种现代化的教学方式可以有效提高学生学习兴趣，与此同时，在发展过程中也衍生出了大量现代化教学模式。因此初中数学教师在教学过程中就开始思考如何有效进行互联网教学，以及怎样借助互联网进一步提高课堂教学水准。那么本文就对如何合理運用互联网来优化初中数学课堂教学工作进行总结分析，并提出一些个人意见，希望可以为广大初中数学教师带来帮助。

关键词：互联网;初中数学;教学质量中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-085

初中阶段的数学教材中经常会出现一些抽象的知识，很多学生在遇到这些抽象知识时就会出现理解问题，若是教师再利用传统教学模式去引导学生，这就会导致学生在学习过程中产生抵触情绪，严重的还会放弃课程学习。所以教师就需要利用合理的方式去引导学生，以保证学生在学习过程中能够正确理解所学知识。与此同时，教师在教学过程中还需要将现代化教学模式应用起来，通过现代化教学设备与模式的引导激励学生，保证学生能够正确理解所学知识，并提高初中数学课堂教学趣味性，最终形成系统化的课堂教学体系。

一、利用互联网优化初中数学课堂的必要性

其实应用互联网开展教学工作的原因有以下两点，首先就是可以有效提高课堂教学氛围，教师利用传统教学模式引导学生经常会出现课堂教学模式沉闷的问题，学生在学习过程中不愿主动参与到课堂中，长此以往就会导致教师教学质量与效率受到影响。然而在应用了互联网教学模式后，教师就可以利用带有趣味性的教学模式去激励学生，以保证学生在学习过程中能够正确理解所学知识，同时在趣味内容的引导下产生一定学习兴趣，最终营造出良好课堂教学氛围。第二点就是可以提高学生对知识的理解能力，在教学过程中教师需要利用合理的方式去引导学生，才能保证学生在学习过程中能够正确理解所学知识，并灵活应用所学知识。那么在教学过程中，教师就可以利用互联网教学模式去引导学生，以保证学生能够在学习过程中正确理解所学知识，通过互联网直观地展示来正确理解应如何有效应用所学知识，最终有效提高教师课堂教学质量与效率，并为学生更好地进行课程学习打下坚实基础[1]。

二、利用互联网优化初中数学课堂的具体策略

（一）利用多媒体活化数学内容

在实际教学过程中教师一定要合理应用互联网教学，同时还要结合实际情况将多媒体教学设备应用起来，通过这样的方式来激发学生课堂参与兴趣，并将课堂教学内容灵活展现到学生面前，保证学生能够主动参与到课堂学习中。那么在教学中教师就可以结合图片、动画、影像等方式为学生营造出立体的学习环境[2]。例如，教师进行到《认识三角形》这一知识点教学时，教师就可以借助多媒体教学设备来引导学生，教师还可以通过联动的方式去激励学生，比如让学生在预习时到网络上寻找相关资料，或是在教学过程中通过教学白板为学生播放与之相关资料。与此同时，教师在教学过程中还可以借助多媒体教学设备来提高学生的认知，比如将三角形通过更加立体的方式展现到学生面前，并将三角形的一些变化方式整理出来，之后向学生提问：“同学们，通过对三角形变化的观察，你们还能推导出三角形具有怎样的特性嘛？或是三角形还可以进行怎样的变化？”，通过这样的方式来激发学生思维发散能力，进而有效提高课程教学质量。

（二）打造良好情境调动学生数学学习积极性

通过教学经验总结可以了解到，学生对任何知识产生探索兴趣都是因为受到了兴趣的引导，所以教师在教学过程中就需要利用合理的方式去引导学生，并通过问题设计激发学生知识探索兴趣，保证学生能够主动参与到抽象的知识学习中[3]。例如，教师进行到《勾股定理》这一知识点教学时，教师就需要通过合理的方式对学生进行引导，教师可以选择在教学过程中为学生设计不同的教学环节，通过这样的方式将问题引导学生，以达到有效激发学生学习兴趣的目的。那么在教学前教师就可以为学生整理毕达哥拉斯发现勾股定理的故事，并结合这一故事将勾股定理展现出来。与此同时，教师在引导过程中还可以帮助学生去了解普通直角三角形三条边之间的关系，并向学生提问：“两直角边平方和与斜边平方是否相等”，通过这样的方式来提高学生课程学习积极性。

（三）构建多媒体教学情景，激发学生的学习兴趣

教师在教学过程中还需要借助多媒体教学的生动性来引导学生，并为学生构建相对应的教学情境，使学生能够更加合理的了解所学抽象知识[4]。例如，教师进行到《三角函数的计算》这一知识点教学时，由于学生无法牢牢掌握所学知识要领，所以教师在引导过程中就需要借助多媒体教学设备，通过动画的方式将三角函数中各项数值变化的由来展现到学生面前。与此同时，教师还需要结合重点内容为学生梳理出相应知识要点，并让学生结合动画进行理解，以保证学生在学习过程中能够正确理解并应用所学知识。

结束语

通过以上总结可以了解到，在当前这一现代化教学体系不断推进背景下，互联网技术能够为数学课堂教学工作带来怎样的帮助，同时也了解到在教学过程中应如何有效应用现代化教学模式去引导学生。那么数学教师在教学过程中就需要对教学中出现的问题进行深入探索，并结合实际情况制定教学优化体系，以保证学生可以在学习过程中正确了解所学知识，并灵活应用所学知识，最终为学生未来学习生涯打下坚实基础。

参考文献

[1]张帆. 合理运用互联网优化初中数学课堂教学[J]. 科学咨询（教育科研）， 2020， No.714（11）：214-214.

[2]袁斌. 如何充分利用互联网+优化初中数学课堂教学[J]. 数学大世界（上旬）， 2020， No.407（1）：10-10.

[3]苏培琛. 合理地使用多媒体手段优化初中数学课堂教学[J]. 新课程， 2019， （3）：113-113.

[4]曹云. 浅析"互联网+"背景下初中数学课堂教学的优化提升[J]. 好日子， 2019，（10）：1-1.

（四川省乐至县吴仲良中学）