如何构建小学数学智慧课堂

海来金曲

摘要：在新课程改革的过程中，出现了很多现代化的教育方法，智慧课堂就是其中有代表性的一种。智慧课堂可以激发学生的学习积极性，提高学生的学习能力。目前，智慧课堂还存在一些问题，需要教师在教学实践中进行改善。教师应合理运用智慧课堂教学模式，营造高效的教学氛围，提高学生的数学成绩。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何构建小学数学智慧课堂提出了一些建议，仅供参考。

关键词：构建;小学数学;智慧课堂

引言

小学阶段是学生成长的重要阶段，作为小学教师，要在小学课堂上充分发挥主观能动性，采用多样化的教学模式，激发学生的学习兴趣和热情，注重培养学生良好的学习习惯。小学数学作为一门从低年级开始就开设的基础学科，其重要性不言而喻，小学数学是义务教育的基础学科，同样也是未来学习其他课程的基石。教师在小学数学教学中，不仅要切实教授好每一个知识点，还要能对学生的智力增长提供帮助，从而提高学生的综合素质。信息技术的迅猛发展为多样化课堂的实现提供了便利，智慧课堂在各个学科之间都展开了紧密的结合和深度的运用。

一、构建智慧课堂对培养学生核心素养的作用

构建智慧课堂能为学生的学习和发展营造良好的环境。在小学数学教学中，智慧课堂带给我们最大的影响就是改变了教学方法，让教学资源数据化，为学生核心素养的培养提供了途径。智慧课堂加强了师生之间的沟通，提高了课堂教学的效率。轻松、愉快的课堂氛围可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。借助智慧课堂，教师可以倾听学生的心声，让学生感受到教师对自己的关爱，促使每一位学生积极参与课堂。在智慧课堂上，教师可以营造愉快、和谐的教学环境，建立良好的师生关系，拉近学生与教师之间的距离，让每位学生用积极的心态对待数学学习。

二、构建小学数学智慧课堂的策略

（一）利用微课引导学生做好课前预习

微课指运用信息技术整合教学内容、总结知识重难点，以及运用视频让学生利用碎片化的时间学习知识的现代化教学方式。利用微课作为课堂导入，可以提供一种新的预习方式，提高学生的总结归纳能力和自主学习意识。比如，在学习“角的度量”这一单元时，教师可以根据教材内容，设计相应的微课视频，让学生在家里或利用其他碎片化的时间进行观看，预习将要学习的数学知识，然后根据教师的讲解总结出知识的重难点。这样，学生在上课时就会有侧重点，清楚哪部分的知识需要集中精神听讲，从而提高学习效率。需要注意的是，微课视频的时间要控制在5～8分钟，不要过多或过少。同时，在视频结尾，教师还要提醒学生准备好量角器、三角尺等文具，以便学生上课时直接使用。

（二）构建课堂以外的信息化平台

学生和教师之间良好的交流也是提升教学质量的重要手段。信息技术的发展为其提供了这样的便利，教师可以通过即时通讯软件，如微信、QQ和钉钉等去搭建一个供学生和教师之间进行良好交流的平台。学生在学习上遇到什么困难或者自己有了什么新的见解，都可以直接在平台上提出，教师和其他同学可以及时看到，并给予解答或者发表自己的分享与见解。这样的平台促进了学生和教师之间的良好交流，有益于小学数学教学质量的提升。教师可以利用多媒体技术打造一个多元化的课堂，这样的课堂可以被延展到传统课堂以外，学生可以通过网络查阅资料并自主学习。课外的信息平台大概由三个部分构成，分别是后台、网络和客户端。打造一个多元课堂是非常有必要的，可以具体化一些抽象的知识，在吸引学生注意力的同时，提高教师的授课水平。这样，教学场景也不再局限于传统课堂，从而提高教学质量。

（三）借助智慧课堂，培养学生的数学应用意识

数学教学不仅要传授知识，更要培养学生的数学应用意识，“授人以鱼不如授人以渔”，只有培养了良好的数学应用意识，在今后的学习、生活中，学生才能更好地應用数学知识。例如，在学习“加减法”这一知识点时，教师可以借助智慧课堂，创设教学情境来激发学生的学习兴趣。教师可以用PPT展示若干本书，将书随机分成两摞，并引导学生数出每摞书的数目，二者相加，便可得到全部书本的总数。此时，学生会得到“6+8=14”，共有14本书。然后，教师借助PPT演示动画，抽去其中一本书，问学生还剩几本。有的学生开始逐一清点，这体现出学生的数学应用意识不强。此时，教师可以耐心地引导学生，利用所学加减法知识进行运算，学生会得到“6+8-1=13”或“14-1=13”这样的算式。

（四）科学制订教学评价

科学的评价对智慧课堂的构建具有重要的意义。评价包括学生之间的相互评价，学生对教师的评价，教师对学生的评价，教师对智慧课堂的评价等。学生之间的学习小组的互相评价，可以形成学生之间良好的交流，互相激励学习。教师对学生的学习成果进行评价，可以及时纠正学生学习中的错误之处。教师对智慧课堂进行评价，提出从教师角度的更新意见，可以促进智慧课堂更好地更新换代。

结束语

综上所述，智慧课堂虽然还处于改善的过程中，但它对学习的促进作用是不可忽视的。教师要结合学生的发展特点，深入研究数学课本知识，以智慧课堂为基础，设计有趣、丰富的教学内容，提高学生的数学学习能力，促进学生综合能力的发展。

参考文献：

[1]刘雪娇.构建小学数学“智慧课堂”的途径探索[J].读写算，2020（29）：93+95.

[2]龚海东.构建小学数学“智慧课堂”的途径探讨[J].学周刊，2020（29）：87-88.

[3]李平军.构建小学数学智慧课堂的措施[J].中国校外教育，2020（23）：97-98.

（四川省凉山州彝族自治州美姑县巴普镇小学校 616450）