基于核心素养的初中篮球教学研究

王俊杰

摘要：在初中体育教学中，篮球教学是十分重要的内容，培养核心素养也是当代体育教学的核心和。本文基于核心素养，探讨怎样更好的进行初中篮球教学。

关键词：核心素养;初中;篮球教学

一、在核心素养的基础下，改革初中篮球教学的方向

教学目标指的就是在教学过程中，教师和学生需要共同努力完成的方向，教师在教学过程中通过积极备课和上课，同时在教学中组织学生对教学任务进行完成。通过一个个小的目标，然后组成一个大的教学目标，最后达到总目标。初中教师长期以来，在制定教学目标的过程中，往往只对学生掌握运动技能的达成情况进行关注，忽略了在教学过程中实现学生的情感目标和德育目标[1]。通过在上课的初始阶段的教学中，对情感和德育目标进行设定，使学生对目标更加了解。教师在教学中不断对这一目标进行深化和强化。

例如：在初中篮球教学中就可以设定小组教学，让小组之间的同学进行交流和合作，对教学任务进行完成。初中学生在这一过程中互相对问题进行探讨，并且找到解决问题的方法，就可以对学生之间的交流和合作能力进行有效的提升，促进实现学生的情感目标。

二、基于核心素养进行初中篮球教学的策略

（一）通过初中篮球教学夯实学生体育文化基础

在体育文化当中，体育知识和體育技能都是不可或缺的组成部分，因此初中教师通过顺利开展体育教学活动，对学生的体育文化基础建设进行加强。不仅可以帮助学生对他们的学科素养进行提高，同时还可以帮助学生锻炼他们的体育能力。篮球运动是重要的竞技运动项目之一，对于个人技术和团队配合都有着较高的要求。初中篮球教师通过进行教学，可以有效的培养学生的体育核心素养。让学生能够以扎实的体育文化基础积极地开展体育锻炼，帮助学生强健体魄。初中篮球教师在教学过程中要积极引导学生开展基础能力训练，要给学生清晰的演示标准动作，通过让学生观察和模仿，帮助学生掌握动作。只有让学生真正对标准动作进行掌握之后，才可以让学生开展自主训练。

例如：在运球教学中，初中体育教师就可以让学生自己围绕着球场进行运球练习。也可以给学生设置障碍，让他们练习运球变向跑或者是换手运球跑等等。初中篮球教师在带领学生进行传球训练的过程中，可以组织两个学生一组进行定点传接球练习和移动传接球练习。也可以三人一组进行八字环绕传接球练习，以及艺人定点，其他学生移动着与定点同学进行传球练习等等方式。通过这些教学方式，就可以帮助学生对他们的传接球能力进行加强。在这样的教学活动中，不管是讲解理论知识还是训练技能，都能够对学生的体育文化进行丰富，让学生对更多的体育知识进行熟练的掌握，通过实践帮助学生锻炼他们的身体。

（二）通过篮球教学，对学生的自主发展能力进行培养

强烈的体育意识能够帮助学生提高他们对体育锻炼的兴趣，不仅可以让学生拥有更强的主动性和自觉性，还可以在体育运动中帮助学生养成良好的习惯。在初中篮球教学中，最重要的就是要求学生具有良好的体育意识，初中教师要引导学生积极的开展创新体育活动，努力帮助学生对他们自主发展能力进行提高。在篮球这项运动本身中，在既定的规划之下，并没有限制任何的技战术。在任何规则之内，学生可以自由的使用技战术，可以对自身的想象力进行充分的发挥来安排战术，从而取得比赛的胜利。初中篮球教师在培养学生时，可以通过小组合作学习的方式，让学生能够自主的参与到篮球教学活动中，在活动中帮助学生对他们的积极性进行激发。同时初中篮球教师还要给予学生更多自主的时间和空间，在真实对抗中让学生对自身的能力进行锻炼。同时在对抗中帮助学生调动思维去思考，怎样对比赛中出现的问题进行解决。初中篮球教师还可以在对抗比赛结束之后，组织学生一起进行总结分析自身所存在的优势和缺点。讨论怎样才能够在对抗当中更好的提高胜率。

例如：有一部分的学生身高不够，但是速度比较快，同时具有较好的个人视角。因此初中篮球教师就可以建议这一类的学生加强训练，他们的突破能力可以在对抗中让他们进行自由突破同时利用他们较好的视角。在自身受到阻拦无法投球时，准确的将球传给具有较好进攻机会的学生手中。还有一些学生不具备突出的篮球能力，教师就可以让这些学生对他们的跑动能力和防守能力进行加强。通过在篮球比赛中进行积极的跑动和防守，给队友和自身创造更多得分的机会。

（三）通过初中篮球教学，对学生的社会参与及适应能力进行培养

基于核心素养进行初中篮球教学的主要教学内容，还有对学生的社会适应能力进行培养。主要原因就是具有较大的社会事业能力，对学生今后的发展具有很大的影响。可以帮助学生提高今后的工作质量以及生活质量。因此怎样在初中篮球教学中对学生的适应能力进行培养，是一件十分重要的事情，需要教师对社会适应能力包含的内容进行探究。在社会适应能力中，主要包括的项目有人际交往能力，自主学习能力和压力调节能力，这几个十分重要的方面，这些方面对学生未来的发展和生活有着重要的影响[2]。首先初中篮球教师在教学过程中想要对学生的各项能力进行培养，就要给学生创造更多可以和他人进行交流和互动的机会。例如在开展篮球教学活动之前，可以利用小组合作，游戏教学和竞赛教学等方法，对学生之间的交流和互动进行增加提高师生互动和学生之间互动的频率，让学生不仅可以完成需要完成的学习任务，同时还可以提升他们的人际交往能力。其次是提升压力调节能力，通过篮球运动可以让学生放松和愉悦身心，在活动中释放学生身体的运动潜能。另外在篮球比赛中，学生能在投篮压力下对投篮方位进行选择，躲避对手的堵截。可以在急速运动的过程中集中全部精力进行投篮。通过进行篮球运动的教学和训练，学生在今后参加工作中可以更好地对高压的工作状态进行适应，提高学生的综合能力和核心素养。

结束语：进行合理科学的体育运动，可以帮助学生释放身心的压力。在中学体育中，篮球是一项普及内容，因此在这一方面有着显著的作用。初中篮球教师在开展篮球教学活动时，不仅要注重培养学生调节压力的能力，还要为将来更好的适应社会奠定良好的基础。

参考文献：

[1]刘超.体育核心素养下篮球校本课程开发与实施的策略分析[J].青少年体育，2018（4）：80-81.

[2]刘赵伟.用“核心素养”理念统驭篮球教学[J].江西教育，2018（24）：92.

本文系南通市“十三五”立项课题“核心素养视域下初中篮球教学研究”（课题编号：TX2020005）研究成果之一。

（南通市通州区实验中学 江苏南通 226000）