微学在广州市中小学体育教学中的应用探究

刘健 李晖延 陈穗红

近年以来，广州市中小学微课教学被越来越多的地方所重视和认可，各种形式的微课评比与竞赛活动越来越多，涌现出一大批各类学科实用并且设计新颖的微课，积累了大量微课资源，这一切都促使广州市快速进入“微课时代”。“微课”在人们生活和学习中也越来越重要，微课教学在广州市中小学教学中已经得到应用，但是人们对微教学的理解还不够系统和全面，不同学者和教师对微课教学有着不同的见解和看法，对微课所构建的教学模式不同的理解，笔者将对微课在广州市中小学体育教学中的应用进行探讨和分析。

“微课”是由美国新墨西哥州圣胡安学院的教学设计师戴维·彭罗斯提出的，运用建构主义理论，通过互联网、手机等移动终端来实现网上在线的一种移动学习方式。它能够通过大大压缩传统课堂上教师的教学内容，精讲教学重点、难点，可以在10分钟左右让学生快速掌握教学重难点。微课以极短的教学视频长度，可以利用一些零碎的时间，提高时间利用率，广州市越来越多中小学教师在教学实践中将微课与学科教学相结合，试图通过微课与课堂教学相结合以革新传统的教学方式。

1 体育微课的特点

在体育课的常规教学中，教学的重难点一般是围绕某项运动的某个技术、技能展开。在40分钟的体育与健康课堂中，教学的重、难点环节都是重要的，但它又非常短暂且难让学生把握，因此在精短而高效的微课教学中，学生更能保持注意力和兴趣。有研究发现，在一节40分钟的课中，中小学生的注意力一般只能保持10-15分钟的高度集中。如果在一节体育与健康课中，中小学生的注意力没有得到放松，而去学习教学重难点，学生可能会出现开小差的现象，从而错过教学重难点的学习。从这方面来讲，体育微课教学更能使学生保持学习注意力和兴趣，从而获得高效、理想的课堂效果。

体育微课最大的特点就是把一节40分钟课的教学内容在几分钟内高效、精简的呈现出来，利用10分钟左右的时间把体育课堂教学的重、难点、主要教学步骤等内容给学生以短视频的形式展示出来， 体育微课的教学视频还可以上传网上，方便师生利用课余时间观看和下载回看，且微课资源能够循环利用。体育微课具有以下几个特点：（1）时间短，通常为10分钟左右;（2）内容集中、精讲;（3）主题明确，重难点突出;（4） 情景化教学;（5）制作简单;（6）资源容量较小，不占空间;（7）可下载循环利用，利于传播。

2 微课在广州市中小学体育教学中的应用类型分析

2.1 在线自主学习型

体育与健康课堂微课具有形象、生动、具体等特点，因此微课教学与传统的教师讲解示范教学模式相结合更加有利于广州市中小学生学习体育与健康知识、技能，建立良好的体育身体空间感，从而更好的完成练习。体育与健康微课教学表现力丰富，可以虚拟模仿二维、三维动画，对中小学生的视觉产生新的冲击。体育与健康微课动画凭借其简单的视觉效果、直观的形象以及丰富的表现力可以更加简单地激活广大中小学生的学习兴趣，帮助他们对练习要求、动作技术及要领等更加深刻的理解。体育微课往往给人一种身临其境、耳目一新并迫切地想要模仿的感觉，因此，深受师生们的喜爱。这类体育与健康微动画的制作一般采用专门的动画软件进行，体育教师一般可以不出现在视频中。该类型体育微课由开发设计者按照体育与健康课程教学内容与标准在电脑中首先建立一个虚拟的三维世界，并且设计一定的场景来完成运动轨迹。比如，在高中体育舞蹈教学中的恰恰步教学时，传统教学我们一般采用 “讲解 + 示范”的模式教学，课堂以讲解为主，示范为辅。但是传统的教学模式教师的示范动作较快，如果学生没看清楚教师的示范动作，学习起来就会非常困难。但是如果我们利用微课教学，在室内课时间时将 “走步、并合步、定点转、纽约步、方步、时间步”六种基本步法用微课视频的方式演示出来，就能化抽象为具体，化复杂为简单，化二维为三维，增强学生的空间感。体育教师把制作好的高质量微课上传到共享网站上，学生就可以通过在线观看学习的方式进一步学习，提高广大中小学生的自主学习能力，培养他们的运动兴趣，为终身体育打好基础。

2.2室内教学插入型

在体育与健康的室内课教学中，体育教师可以利用微课强大的交互性、直观性将学习的主动性交给学生;在学习动作技术、技能时，可以在微课动画中加上简明的文字显示，再配上生动的语音讲解和说明，就可以更加简单的提高他们的学习兴趣，使他们集中注意力去学习和了解体育知识，从而提高体育文化修养。例如，在室内课讲解啦啦操比赛规则和裁判方法时，也可以有针对性地插入微课动画进行详细地讲解和分析。

2.3 课后锻炼巩固型

不仅室内课时可以插入微课，体育教师还可以通过制作微课，在微课视频中对体育与健康室外课中所教的运动技术、技能进行有针对性地细致讲解与分析，以便于学生尽快掌握正确的运动技术、技能动作。同样，体育教师也可以将室外课中所教的动作难点与新技术动作以慢速可重复播放的方式展现出来，这样可以让学生对教学重难点更加仔细地观察和学习，从而更好地掌握本节课的动作技术要领，并加深中小学生对整个完整动作的学习和理解。但是由于在具体教学中出现的各种问题及高质量的微课的缺少，目前阶段，难以搜集广州市中小学各年级阶段的全部教学微课资源，所以广大体育教师可以考虑自制体育教学微课，并早日建立广州市体育微课优秀课例平台。在制作市级优秀微课时，市教研处甚至可以请专业运动员进行主要动作的拍摄，再由专业公司进行制作，加入动画和文字语言讲解，从而深入细节地去激发每个学生的学习兴趣。

基金项目：全国教育信息技术研究2017年度青年课题“广州市中小学微课教学应用现状调查与研究”（编号：174440009）。

（作者單位：广州市越秀区广中路小学）