中考改革背景下学校体育发展效应与思考

史国兴

中考是很多人人生中的第一次大考，其对学生具有重要意义。近年来，国家对学生的全面发展越来越重视，中考不仅仅要考验学生的知识水平，也要考验学生的身体素质，因此也相应的对中考制度进行了一系列改革。本文基于中考改革背景，对如何有效开展学校体育教学进行探讨，具体内容如下。

随着新课改的深入推进，体育中考经历了多次变革，中考制度的改革使中考体育考核的内容更加科学合理，对学校体育的发展具有积极作用，也让学生的体育学习成效更为显著。体育教师在实际的教学过程中，不仅仅要重视各项体育技巧的培养，还要不断强化学生的身体素质，更要不断创新改变传统模式下一些不合理的教学方式，为学生的学习和日常生活提供保障。

1 中考改革对学校体育发展的影响

1.1 对学生的影响

随着国家对体育中考的重视，相关部门出台了一系列文件强调体育中考的重要性，并且将体育中考的成绩纳入初中生毕业成绩中。以往体育课相对比其他学科来说，其受到的关注程度较低，教师和学生更加注重文化课的学习，而随着中考制度的改革，大多数省市对体育中考的分值进行了调整，让体育教学受到了重视，学生的体育教育的课程环境得到了巨大改善，体育课被占用的现象也越来越少，学生的身体素质也随之增强，也让学生的体育学习成效更为显著，这将对德智体美劳全面发展带来巨大的好处。

1.2 对体育教师的影响

以往，因为社会对体育课程的忽视，体育教师也不被大家所重视，在学校中的地位比较尴尬。随着体育中考改革，体育教师的地位不断在提高，这对于体育教师的教学开展和工作状态是具有积极意义的，有效提高了体育教师的积极性，体育教学质量也得到了巨大提升。

1.3 对学校的影响

体育中考的改革让大部分学校必须重视体育教育，大多数学校对自身的体育课程进行了优化和调整，保证了一定的体育课课时，也使体育课程内容更加规范，同时还加大了体育器材的投入。众多周知，教学环境对教学效果具有重要意义，教学环境的优化能够很大程度提高教学质量，学生的考试成绩也能够随之得到提升。

2 中考改革背景下学校体育发展的思考与对策

2.1 培养学生终身体育锻炼的意识

学校体育教学的发展，要以体育的本质和功能作为出发点，对学校、教师、学生思想教育，让他们对体育的认知更加全面，了解到体育带来的积极作用。在开展体育教育时，一定要防止体育教学过于应试化，不要仅仅以提高学生中考成绩为目的开展体育教学活动，应尽可能的丰富体育内容，多添加一些学生感兴趣的体育项目，让学生喜欢上运动，养成终身体育锻炼的意识。学校可以组织相关的体育比赛，鼓励学生参与到活动当中，通过比赛调动学生的积极性。还可以通过体育公开课、家长开放日的形式，邀请家长到学校里与学生一起参加体育活动，借此机会让学生了解体育中考改革内容，让家长重视孩子的体育教育，支持配合学校体育教学的开展。

2.2 建立完善的综合评价监督体系

为了避免仅仅用一次的考试成绩来评价学生的体育能力，学校应建立健全的综合素质评价机制。学校可以通过手机APP或手环等收集学生的体育活动相关数据，将这些数据进行整合，以此作为综合素质评价的依据。同时还应该建立相应的监督机制，针对在评价中弄虚作假的人员予以相应的处罚，以保证综合评价的公平。

2.3 提高课堂教学纪律

在体育课堂教学中，教师要首先保障课堂纪律。在进行教学时，教师可以让学生先听老师的讲解，然后再进行练习。教师讲解時，要求学生要保持安静并专心听讲，以免体育课堂出现混乱。教师根据学生的实际情况来安排运动量，并监督学生高质量的完成。针对纪律性不强的学生，教师要对其加强关注，同时对其进行相关教育，督促其完成体育教学任务。教师体育教学过程中要保证学生的安全，给学生讲述一些安全事故的案例以及针对安全事故的应急处理，让学生提高安全意识。向学生阐述鞋子、衣服的不合理会对身体健康带来怎样的危害，让学生养成在参与活动之前主动检查自己衣物的习惯，消除安全隐患，保证学生的安全。值得注意的是，在提高课堂纪律的过程中，教师要拿捏好尺度，在保证课堂纪律的同时也要注意活跃课堂气氛，避免过度严格使课堂气氛变得沉闷，教师可以设置一些互动的小游戏，通过游戏让学生与教师建立良好的师生关系，让课堂气氛活跃起来。

2.4 统一抓与个别教育相结合

教师在开展体育教学时，要关注每一个学生，统抓课内教学。针对学习能力较强、身体素质较强的学生，教师不能够对其过于松懈，避免让学生产生自负心理，使其学习态度变得消极。针对学习能力较差、身体素质较差的学生，教师也不要过于指责，应多给予这类学生鼓励，调动他们的积极性和学习兴趣，以此使其体育成绩得到提升。教师可以利用课余时间，对学生进行个别指导，结合学生的个人特点制定针对性的锻炼计划，通过课内课外的学习，全面提升学生的体育成绩。

2.5 规范中考体育组织工作

在中考体育开展的过程中，时常会出现舞弊、免体等现象，有些身体素质的不好的学生会直接在医院开具相关证明，以达到免考的目的，还有的学生会甚至直接找人替代自己，参加体育中考，这一系列的现象违背了中考体育的公平性。学校或者相关部门应对学生的具体情况进行核实，严格按照相关要求执行，可以参加考试的学生，就必须参加体育中考，对于暂时不能参加考试的学生，可以予以缓考。同时，还要对相关工作人员进行培训，使他们熟知测量仪器的使用，并且让他们的使用更加具有规范性，保证体育考试成绩的真实性。不同的考试场地和器材也会对学生的体育考试成绩造成影响。因此，应该对考试场地和器械制定相对应的标准，并严格按照标准来执行，对于不符合规定的考试场地予以修整。

2.6 将校内外体育资源进行整合

教师在设计体育教学内容时，应将必考项目和不考项目之间的关系协调好，不仅仅要提高学生的中考体育成绩，也要让学生体验到丰富的体育项目，并得到足够的体育锻炼，达到强身健体的目的。教师可以根据地理环境来对自身的教学内容进行调整和优化，例如北方的学校，冬天教师就可以组织学生学习滑冰、滑雪等体育项目;南方的学校，夏天教师就可以组织学生学习游泳、划船等体育项目。教师还可以组织学生到校外的体育场地进行活动，也可以和校外的优秀体育生进行友谊赛，利用校外的体育资源开展竞赛活动，在丰富学生体育教学内容的同时调动学生的积极性。

2.7 加强体育师资建设，完善体育资源配置

体育课程受重视程度的提升，标志着社会对体育课程提出了更高的要求，那么对体育教师和体育资源的要求也会随之增高。师资力量是确保体育教学质量的基础条件，体育资源的完善有利于提高体育教学效果，而根据我国各个学校目前的实际情况来说，师资配备和体体育场地都严重不足，这样的现象对体育中考的改革造成的极大的阻碍。因此，学校应重视这一问题，加大对体育教学的资金投入，引进高素质的体育人才，完善体育资源，为学生创设良好的体育教学环境。

3 结语

体育课程在中考改革的背景下加快了体育教育发展的步伐，也得到了社会的重视。中考体育改革后教师根据学生的需求和兴趣安排课程内容，使学生积极地参与到体育教学活动中来，不仅让学生的体育成绩得到了提升，还增强了学生的身体素质，让学生树立终身锻炼的意识。

（作者单位：安阳市第十中学）