德育渗透在中职语文教学中的运用初探

杨学英

摘要：随着经济的不断发展进步，社会对于人才的要求越来越高，中职学校作为社会培养专业性人才的主要场所，在教学过程中，强化专业技术教育的同时，培养学生语文素养也同等重要。中职语文教学不仅可以增强学生文化素养，另外，在学习过程中还可培养其优秀品格。因此，在中职语文教学中，将德育渗透其中，培养学生优秀品质的同时锻炼其自强不息的精神。

关键词：中职学校;语文教学;优秀品质;德育渗透

目前我国新课程改革，已经不断深入到各个阶段的教学当中，新教学理念重点强调培养学生的综合能力和核心素养。中职学校教学具有独特的教学形式，主要以培养学生专业技能为主。因此，在日常教学活动中，对于学生良好品质的培养过于疏忽。随着社会需求的不断变化，中职学校教学重点开始有所转变，重视学生德育教育[1]。语文学科的教学是培养学生，德育能力的重点学科。因此，在语文日常教学中，将德育教育与基础知识相结合，将德育切实渗透到日常教学中，打造具有自身特色的教育新形式。本文将从中职语文教学的发展趋势展开分析，就中职语文教学中德育渗透的重要性进行详细叙述，并就此提出相应发展策略。

一、中职语文教学的发展趋势

（一）语文素养与人文素养同等重要

人们对中职教育存在一定误解，认为就读于中职学校便是以学专业技术为主，文化课的学习并不重要，长此以往形成了目前中职学校的教学形式。在降低基础课程要求的形势下，缺少基础知识作为支撑，导致学生专业技能水平并未得到提升，严重阻碍了中职教育的发展。随着教育改革的不断深入，我国许多地区对中职教育的课程结构进行了详细分析，并提出合理调整意见，重点强调基础教育的重要性及必要性。在未来的中职教育中，学生的基础水平将会成为其毕业资格的重点考核对象。大部分中职教育改革中，重点强调语文素养与人文素养同等重要的理念，表明了语文教学在中职学校的重要地位。新课程改革中提出，中职语文教学应重点培养学生的文化素养，为社会输出知识型、技术型人才[2]。

（二）培养学生健全的人格

由于社会对中职学校存在一定的偏见，家长及学生对其认识不够，中考过后优质的学生普遍流入更高学府，进入中职学校的学生普遍基础底子薄弱，综合能力不足。社会的偏见，家长的不认可，导致就读于中职学校的学生对学业及未来就业失去信心。在无坚定内心作为支撑的情况下，使得学生在日常学习及生活中缺少斗志，表现极为消极。面对这样的情况，作为中职学校应高度重视。语文教学活动中，将德育渗透其中，培养学生良好品质，是解决这一问题的必要手段之一。通过语文教学，激发学生学习的热情，培养其自尊、自信、自强的精神，将语文教学中德育渗透贯彻到底。

（三）培养学生道德观念

部分地区中职语文教学标准中已经明确指出，在语文学科日常教学中，应重视文化熏陶，将培养学生人文素养的课程做重点讲解。在此过程中，引导其学习主人公精神[3]。鼓励学生精读中外经典人文故事，将其中精华做深入了解，以此来增强自身文化素养。通过感悟其中的文化精神，陶冶个人情操，培養学生的审美能力。中职阶段的学生心智并未完全成熟，对于人生观、价值观、世界观都处于迷茫阶段，因此，语文教学中渗透德育理念可以帮助其建立优质的道德观念，并对其向正确的方向引导。

二、中职语文教学德育渗透的重要性

随着社会的发展，对于专业技术型人才的综合能力要求越来越高，其也符合我国的发展需求。人才应具备专业技术的同时，核心素养也同样重要。中职语文教学德育渗透，可强大学生的心理素质，使其在竞争激烈的社会大环境中，顺应时代要求。目前国家对于中职教育做出明确指示，要求其在培养高级技术型人才的同时，培养学生的综合素质，为我国经济社会的发展做出重要贡献。我国部分地区已经开始响应国家号召，出台了相应的考核标准，并将文化课作为重点考核对象。另外，中职语文教学渗透德育，有助于学生的自身发展。中职学校的学生，普遍存在对事物缺乏兴趣、学习能力差等现象。然而，中职阶段的学生正处于学习及品格养成的重要时期。在此期间将语文教学渗透德育应用到教学中，培养学生积极进取、勇于拼搏的精神，对其日后的生活或工作有着至关重要的影响。所以，中职语文教学德育渗透可培养学生的个人修养及优秀品质，同时使其更贴合社会需求。

三、中职语文教学德育渗透的发展策略

（一）语文教学培养学生“德”

语文学科中，培养学生道德品质的课文很多。我国拥有上下五千年文明史，前辈总结的经典格言，一直指导着我们前进的步伐，而对于青少年走向成功的人生格言格式数不胜数。中职语文教材中大量的散文、小说等都是中外名篇，因此，在中职语文的日常教学中，教师可将课文中的名人格言做重点讲解，帮助学生深入了解课文中名人格言蕴含的丰富思想，并引导其建立优秀的道德品质[4]。例如在《岳阳楼记》一课的教学中，教师首先让学生简读课文，对课文有一定的了解后，教师对岳阳楼美景做简单介绍。而在“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”这句经典名言进行详细讲解，将古人在天下人悠之前先悠，在天下人乐之后才享乐的精神传达个学生，引导学生懂得先吃苦再享乐的道理。

（二）强化文中德育渗透重点

中职语文教材中，关于德育教育的课文很多，往往一篇课文中蕴含着多重含义，对于学生的德育培养有非常大的帮助。教师在语文教学过程中，应抓住文中德育渗透知识点，如爱国主义精神、自强不息精神、集体合作观念等等，教师在教学中可将其相互联系，并将其整合，组织学生讨论，通过学生激烈的讨论中强化其德育观念。最后，教师做最后总结，将文中所蕴含的丰富思想及德育精神做总结，进一步增强学生的德育观念。

四、结束语

综上所述，在中职语文教学中德育渗透，可树立中职学生的德育观念，使其充分了解良好品德及综合能力的重要性。在日常教学中，结合课文内容，深入挖掘课文内蕴含的德育理念，将其做重点讲解，真正将德育理念渗透到中职语文教学中。为社会培养文化素养、高道德品质、技术能力全优的优秀型人才。

参考文献：

[1]张莉. 德育渗透在中职语文教学中的途径研究[J]. 语文课内外， 2020（2）：231.

[2]苏亚南. 职业素养在中职语文教学中的德育渗透[J]. 语文课内外， 2018（25）：298.

[3]盛秋妃. 浅谈如何在中职语文教学中进行德育渗透[J]. 小作家选刊（教学交流）， 2017（13）：18-19.

[4]黄宇佳. 将德育渗透到中职语文教学中的实践性研究[J]. 教育现代化， 2017，4（26）：215-216，220.

（河北省张家口市赤城县职教中心  075599）