小班音乐活动案例

张彩珍

设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中提出“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”本次我的内容是《雨滴变变变》，刚好近期昆明刚进入雨季，而下雨的时候孩子们最喜欢做的事就是穿着小雨鞋到外面踩水。因为小班的孩子年龄较小，主要以具体形象思维为主，他们还不能理解水的三种形态的变化。而在乐玩越乐平台上也刚好有《雨滴变变变》这首音乐，这首音乐不仅歌词很吸引幼儿，从歌曲里面还能让孩子们简单的了解水循环的过程。《指南》艺术领域“表现与创造”目标2中指出3-4岁的幼儿“能跟随熟悉的音乐做身体动作。”“能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。”因此，我将本次活动设计为小班的音乐韵律活动，旨在让幼儿用身体动作来表现音乐。

活动内容：韵律活动——雨滴变变变

活动目标：1.感受音乐的节奏和旋律，能用不同的动作表现歌曲的内容。2.乐意参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。

活动重难点：

重点：能用不同的动作表现歌曲的内容。

难点：能够合拍地、连贯地与同伴合作表演。

活动准备：

1.经验准备：幼儿有见过下雨场景的经验，并且已经熟悉歌曲《雨滴变变变》。

2.物质准备：课件（图片、音乐），创设“小雨滴洒下来”

“大雨落下来”“变成河流”“太阳出来”的情境。

活动过程：

1.欣赏音乐，初步感受音乐的节奏和旋律。

（1）教师播放音乐，幼儿仔細听。

教师：你在音乐里听到了什么？

幼儿：我听到“小雨滴答滴答”

幼儿：我听到“太阳出来了”……

（2）教师带领幼儿根据图片再次完整欣赏音乐。

（分析：该环节通过让幼儿充分地欣赏音乐，来回顾音乐，熟悉歌词内容，感受音乐的节奏和旋律。）

2.分段欣赏音乐，引导幼儿创编并学习小雨、大雨、河

流和太阳的动作。

教师：音乐里小雨落下来的声音是什么样的？

幼儿：滴答滴答的。

教师：可以用什么动作来表现？

教师：音乐里大雨落下来的声音又是什么样的？

幼儿：哗啦哗啦的。

教师：可以用什么动作来表现？

教师鼓励幼儿自由、大胆地想象并创编小雨、大雨、河流和太阳的动作。

（分析：通过分段欣赏音乐，可以让幼儿在充分倾听音乐的基础上大胆地用身体动作表现出对乐曲的感受，并创编出各自不一样的动作。）

3.幼儿学习动作。

教师带领幼儿跟随音乐完整地做动作。

教师：我们一起来学一学刚才小朋友们的动作。

（分析：该环节需要教师对上一个环节中幼儿创编出来的动作进行提炼，将比较好的表现音乐的动作提炼出来，编成一套完整的动作，带领幼儿一同学习提炼出来的完整动作。）

4.教师引导幼儿分角色自由表现小雨、大雨、河流和太阳的动作。

为幼儿创设情境，教师播放音乐，幼儿分角色跟随音乐愉快地表演。

教师：今天，老师把小雨、大雨、河流和太阳都请到这里了，接下来，小朋友们想扮演谁，就站到谁的旁边，当听到小雨的音乐时，站在小雨旁边的小朋友就做小雨的动作，其他小朋友就在原地先等待。

（分析：通过情景创设，以吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与角色表演的兴趣。但是，在进行角色表演时，教师要将角色表演的规则交代清楚，让幼儿清楚地知道自己扮演的角色什么时候需要做动作。）

5.活动结束。

教师带领幼儿随音乐律动离开活动室。

（分析：带领幼儿随音乐律动离开活动室，目的在于让幼儿再次熟悉动作，用动作表现歌曲的内容。）

前置反思：

本次活动我设计了两条目标：

1.感受音乐的节奏和旋律，能用不同的动作表现歌曲的内容。

2.乐意参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。

在本次的音乐活动中我主要要达成的目标是让孩子们感受音乐的节奏和旋律，并能用不同的动作表现歌曲的内容。活动中，我让幼儿分段欣赏音乐，并引导幼儿自由大胆地创编小雨、大雨、河流和太阳的动作是本次活动的一大亮点，这个环节中，可以让幼儿在充分倾听音乐的基础上用身体动作表现对乐曲的感受。但是，由于是借班上课，幼儿存在个体差异和地域差异，对幼儿也不熟悉，所以在活动中可能还会出现很多问题。

1.可能孩子们已经熟悉了这首音乐，对这首音乐已经不感兴趣了。如果出现这种情况，我会给孩子们在分角色表现的环节充足的时间，通过已经创设好的情景激发幼儿的兴趣。

2.因为地域差异，孩子们能力有强弱之分，不能很好的表现出小雨、大雨、河流和太阳的动作。针对这种情况，我会增加幼儿对音乐欣赏时间，让幼儿跟随老师的动作大胆地表现其动作。

3.大部分幼儿对乐曲的领悟力较高，能很好地用动作表现歌曲内容。针对这种情况，我会减少音乐欣赏的环节，留更多的时间让孩子们自由大胆地表现。当然，也可能还有很多我没有预见到的其他问题。

指导建议：1.本次活动是小班的音乐韵律活动，对于小班的幼儿来说，自主选择角色，可能还需要在教师的帮助下进行，因此，在角色表演活动开始部分，教师要参与到活动中，和幼儿一起讨论角色特点，再根据幼儿的喜好鼓励幼儿自主选择角色，并随音乐大胆地表现。2.角色表演中要让幼儿遵守表演规则，有序地进行表演，注重培养幼儿的音乐表演习惯。

（安宁市第三幼儿园）