提高小学班主任管理质量的策略

张芝平

【摘要】在小學班级中，班主任扮演着非常重要的角色。班级管理的有效性和科学性会直接影响到班级管理工作的质量。因为小学阶段的学生年纪较小，对自我的控制能力不强，所以，需要班主任对其进行有效地管理和引导。新课程改革开展以来，将教育的重点放在了素质教育上，同时也为班主任的工作增添了许多困难。小学班主任的工作性质不能仅限于对班级的管理，同时还要有效地提高学生的思想意识。随着新课程改革的宣布，对班主任的工作有了进一步的要求，但是，小学班主任的工作中仍然存在着一些不良因素。本文通过结合笔者多年的教学经验，浅谈提高小学班主任管理质量的策略。

【关键词】小学班主任;管理质量;策略

小学生在生理和心理的各个方面都经历着成长和发展的关键时期。在此期间，学生会形成什么样的人格，会发展什么样的道德教育，会在未来的学习和工作中受到哪些逻辑思维方法影响，都受到班主任的影响。

一、在学生中树立榜样，促进所有学生的整体进步

班主任需要耐心，进行教育并说服学生，认可并指出学生的才华。班主任应为学生建立自信心，并树立积极的榜样，为学生创造良好的外部条件。班主任应有意识地确保学生根据自己的特点执行某些任务，以便学生能体验成功和进步的喜悦。过去，班级的管理是严格规范的，班上只有一种管理，违反者将受到惩罚。实际上，世界上没有两片叶子是相同的，而学生也是不相同的。不同的学生来自不同的家庭，具有不同的心理发展状况，不同的爱好，兴趣和价值观。个体之间也有很大的差异。因此，需要有效地区分学生差异，尊重差异，并利用差异来完成教育的工作。对于“有问题”的学生，班主任的爱应该体现在镇定，客观和公正的行为，宽容和鼓励下，错误并不可怕，关键是要从错误中吸取教训，班主任应始终主动与学生互动，以便学生始终能感受到班主任的关注。班主任应贯彻正确的教育理念，并允许学生共同努力以促进课堂发展。

二、加强小学班主任队伍的建设，提高个人素质

（一）提高小学班主任的素质

作为负责学生日常生活的小学班主任，当务之急使通过提升自身的教学能力和教学方法来提高自身的专业技能。例如，班主任可以通过自学或者参加适当地心理学讲座来加深对学生心理的了解。其次，学校应该将班主任在班级管理中的重要性重视起来，并让班主任有组织的根据课程来制定相应的活动。最后，学校可以定期与优秀的班主任进行交流，通过会议的方式与各位教师分享经验，来鼓励和促进班主任之间的相互交流，并提高课堂管理的质量。

（二）改变传统观念，运用新的教育观念管理课堂

课堂教育者应积极改变传统观念，以适应新课程改革的实际情况，充分发挥学生的主导作用，促进学生的全面发展。与新的教育理念相一致，班主任需要关注学生，积极倾听学生的抱怨，并运用日常激励措施，例如表扬，赞美以增强学生的课堂集体意识。促进学生的整体身心发展。例如，当学生在课堂上遇到诸如对话之类的问题时，班主任无法将责任完全转移给学生，应该放弃纯粹的惩罚管理模式，从容地了解具体情况，并与学生一起解决问题。

（三）注意言行举止，以营造良好形象

学生，尤其是低年级学生，倾向于盲目的信任班主任并模仿班主任的某些语言行为。因此，班主任在讲课时要谨言慎行，必须履行对学生的承诺，树立良好的形象。同时，班主任要始终注意引导学生的言行，不仅对学生提出严格要求，而且要寻求学生的认可。

三、重视学生的内部心理教学，科学指导课堂管理

学校班主任培训的主要重要性是促进学生身心的全面发展。学校是教书育人的地方，教学是为了促进学生的知识和技能的发展，而教育是对学生身心健康的培养。作为课堂教育者，不仅应关注学生的学习成绩，还应关注学生的心理发展。在现代社会中，进入高等教育的压力很大，父母给了学生无限的希望。实际上，对学生的压力非常大，尤其是在考试期间。作为班主任，应注意减轻学生的压力，使学生感到更加放松，从而使学生保持健康乐观，对生活有积极的看法。

四、利用课堂会议培养学生良好的文明习惯

班级会议对于管理小学教室非常重要。这是发展学生的行为习惯和思想素质的最佳时机。因此，在安排一次课堂会议时，班主任必须认真提出一个想法，并在课堂会议中尝试在各个方面培养学生的思想性。班主任应该认真听取学生的想法，了解学生的生活条件和学习状况，并进行更好的有目的的教育和管理工作。

五、家庭和学校的配合，充分利用父母的资源

在指导小学生时，班级的班主任不能只专注于改善其特定的管理工具，还必须充分意识到，很大一部分小学生将大部分时间都花在了家庭生活中，学生父母会更深入地了解他们。因此，通过带领班级，小学班主任可以充分利用学生父母的力量，通过家庭和学校的共同努力来实现有效的课堂管理。

在日常的课堂管理过程中，小学班主任首先可以使用微信和QQ等信息工具与学生的家长建立密切的关系，以便随时了解学生在家中的学习情况，并介绍学生在学校的学习成果，及时给父母解决问题的方法。此外，小学班主任在平时还应加强对小学生的家访，并通过与学生父母的密切接触，对小学生的生活环境有透彻和深入地了解。学生的父母可以配合小学班主任直接解决某些学生的问题，并提高课堂管理的效率。

综上所述，班主任的工作是一项艰巨的任务。在管理教室中，有必要运用科学的方法，通过帮助学生来减轻其工作量，从而提高管理效率。班主任还需要不断学习新的管理技术，提高其专业管理能力，并全面提高小学班主任的管理质量。

参考文献：

[1]林艳平. 多方面入手提高小学班级管理质量[J]. 好家长， 2018（66）.

[2]李卫国. 提高小学班主任工作质量的有效途径[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2018（3）.

[3]郭金燕. 提高小学班主任管理质量的策略[J]. 科学咨询（教育科研）， 2018， 000（024）：88.

山西省吕梁市临县大禹乡后大禹寄宿制小学