浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略
2021-09-10蒯璐奕
蒯璐奕
【摘要】在新课改政策逐步落实的推动下,我国教育领域愈发关注教学策略的有效革新。数学在我国中小学阶段是教师和学生们所必须掌握的一个重点学习科目,通过这个阶段来学习更多的数学知识,能够在思维、行为方面对学生进行强化,使其能够形成理性思想与意识,为学生的发展与进步打下良好基础。当前大多数学生的学习压力比较大,容易出现厌学心理。在当前信息技术高速发展的今天也有了显著发展。新知识和新技术的出现要求学生从小培养数学学习兴趣和能力。
【关键词】兴趣培养;小学数学;策略探究
教师应把握学生这一特点,提升学生对课程知识学习的动力和信心,以此来帮助学生习得正确的学习方式。对传统教学理念下的教学模式进行创新改革,根据小学生的实际情况建立一个适合小学生学习的数学课堂,从而促进小学数学教学工作不断发展。
一、设疑问激发兴趣
数学这门与其他学科存在很大差异性。教师在实践活动中就需要合理组织和指导学生进行操作,这样既能够使得学生有良好的经验,又能够帮助他们掌握基础的数学知识,也可以使得他们对于数学这门专业产生浓厚的研究和学习兴趣。对于我们的中小学生来说,他们的自信心比较强,也喜欢新奇事物,如果老师仅仅是单纯地局限于一个课堂上的教学,还不可能完全满足大多数学生的自主性和学习要求。为了能够让学生释放天性,教师可以根据教学内容组织学生进行实践活动,这样能够让学生主动性得以发挥,教學效果也可以得到整体性的提升,同时还可以让学生留下深刻的印象。对于实践活动进行开展的整个过程中,教师在实践中都需要充分尊重和调动学生的主体地位,让每一个学生都去动手做出自己的表现,积极地发挥其自身的能动性,通过学生动手制作,也能够让学生验证自己所学的知识,强化学生实践能力,对学生创新精神的发展也具有重要的帮助。比如:对"扇形统计图"进行课堂教学时,老师们就可以通过让每个班的学生自己统计一下各个班级里每位同学的兴趣和爱好,有的同学们很喜欢踢橄榄球,有的同学们很喜欢踢篮球、乒乓球等等,然后,根据统计的数据绘制扇形统计图,这样可以让学生在实践中对数学产生学习兴趣。
二、以故事培育兴趣
随着我国新课改的不断深入和推广,教师们也需要更多地对其教学思想进行探索和更新,既要让学生在学习中得到快乐,也应该让学生在玩耍中掌握相应的知识,由于小学生喜欢看动画片、听故事等等,为了培养学生数学学习兴趣,教师可以将数学知识故事的形式展现出来,还可以组织学生进行游戏活动等等,这样都能够符合学生的信息发展规律以及认知规律[3]。除此之外,有些儿歌也朗朗上口,可以通过让小班的学生把乘法口诀编织成一首儿歌的形式,这样可以加深小班的学生记忆,使得数学知识更为形象化。除此之外,学生具有一定生活经验,教师要利用生活中的事例进行教学。比如:对"百分数"进行教学时,教师可以建立购物情境,小明去商场买练习本,原价每本3元,买十本可以打九折,买十本可以省多少钱?经过这样的教学,使得学生能够正确地理解折扣问题,掌握了折扣计算方法,使得他们充分地感受到折扣在生活中百分之百的应用和价值,从而培养和激发了学生对于数学的学习兴趣。
三、创情境调动兴趣
由于大多数数学理论知识的获取都是从实际生活中通过相应的分析、整理得出来的,所以数学理论知识是可以运用到实际生活中解决现实问题的。因此,小学的数学教师在为我们的学生进行相应数学教育时,可以考虑通过给学生量身定制相应数学教育情境来提高和培养他们对于数学知识的理解和应用能力,而不是强制要求学生必须要背诵相应的数学理论知识。但是当前我国多数的小学数学老师由于受到应试教育和传统教学思想模式的影响,无法真正地理解相应的数学理论知识,为了有效地改善这一现状,需要将小学数学理论知识与学生的日常生活巧妙地结合起来,从而在一定程度上增强学生对数学知识的理解能力。小学数学老师在实际的数学课堂教学中应该根据学生之间的差异性进行分层次教学。同时数学老师还应该将数学课堂中学到的知识与其他学科的知识有效地结合起来,因为这种方式的应用不仅能够在一定程度上提升学生的创新意识,而且还能够让学生实现交叉学习,从而促进学生各个学科成绩都能够得到有效提高。
综上所述,在对小学阶段的数学课堂教学内容进行呈现的整个过程中,教师通过特定的教学活动组织与开展,调动了学生的课堂学习兴趣,既能够促进使得学生充分了解小学阶段的数学知识和课堂教育的要求,也可以通过多样化多元化内容的展现,使学生可以集中注意力,更加热情地参与各类知识的探究,这对学生今后阶段的发展也具有十分重要的积极影响。
参考文献:
[1]周银莲.如何在小学数学教学中培养学生数学学习兴趣[J].天津教育,2021(21):27-28+33.
[2]汪生奎.浅析新课程下小学数学兴趣的培养策略[J].考试周刊,2021(57):83-84.