如何培养小学生的劳动意识和能力

刘君慧

劳动教育是国民教育体系的重要组成部分，是学生成长的必要途径，在五育并举中具有较强的综合育人价值。在小学阶段，如何培养小学生正确的劳动观念，掌握一定的劳动技能，我们进行了一些探索研究。

一、在德育过程中，培养学生的劳动意识和能力

劳动教育与其它“四育”之间都存在着紧密的联系。在开展德育活动过程中，培养学生的劳动意识和能力的途径有很多。

1、升旗仪式

每学期16次升旗仪式中，学校都会组织一次以劳动教育为主题的升旗仪式。承接升旗任务的班级通过快板、诗歌朗诵、舞蹈等多种形式，宣传号召全体同学，尊重劳动，帮助学生形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，培养学生热爱劳动、尊重劳动人民、珍惜劳动成果的情感。

2、主题班队会

每学期，我校都会组织一次以劳动教育为主题的班队会。引导学生认识“劳动光荣，懒惰可耻”这一浅显而又珍贵的道理。教育引导学生从眼前做起，从身边做起，从小事做起，把热爱劳动、珍惜劳动成果的行为习惯融入日常的学习和生活中。

3、节假日活动

在每年的各个传统节日里，学校都会给学生布置以劳动为主要内容的节假日作业。劳动节到农村参与劳动实践、植树节种植养护花草树木、国庆节采摘活动等。

4、班级日常劳动习惯

班级是学生共同成长的家园。通过加强班级管理，能够树立小学生良好的劳动意识，养成良好的劳动习惯，提高劳动能力。

（1）良好的个人物品摆放习惯。

学生的劳动意识，首先应该从学生管理好自己的物品开始做起。学生书桌内的书本作业本、桌面书本的摆放、书包内的学习用品等，班主任都会统一规定摆放位置，班级值日生会对每位同学的物品摆放进行提醒，同时，学生值周队也会对每个班级的物品摆放进行评比，培养学生将规定动作逐步转变为自觉行为，养成良好的习惯。

（2）值日工作

班主任和班干部会根据班级学生的情况，按照小组排好劳动值日表，每天都有学生按照分工，对教室内外进行打扫。个别关键部位会有专人进行管理，如：灯的开关、分类垃圾桶等。

（3）轮流检查评比

学校由大队部组织成立值周队。值周老师每天对各班级的卫生情况、物品摆放情况进行检查，下周一升旗时会对检查结果进行评比，颁发流动红旗。学期末，学校会根据各年级获得流动红旗最多的班级，颁发学期最佳卫生奖。

（4）卫生区责任制

每学期，卫生老师会将校园划分为多个卫生区，由各个班级负责清洁校园卫生。不仅会增强学生的责任感，更会体会到劳动的不易，养成主动维护校园卫生、珍惜自己劳动成果的好习惯。

二、在课程建设中，培养学生的劳动意识和能力

在学校里，课程是劳动教育的重要载体。我们通过课程建设，把劳动教育课程化，让学生通过课堂教学，转变学生的劳动观念，提高动手操作能力。

1、综合实践课程

在综合实践课上，学生制定劳动计划，小组汇报展示计划，全体同学共同修改完善计划。然后，班级所有同学回家实施计划，再以视频形式上传给老师，同学之间进行评比，表扬完成好的学生，期末家长会予以展示。

让学生通过课程感受家务劳动，体验家务劳动，从中受到感悟、启发，从而热爱家务劳动，为学生开辟了更加广阔的面向生活、面向社会的空间。

2、校本课程

我们的“悦美校本课程”中增设了与劳动相关的课程：为低年级开设了简单易学的种植多肉绿植课程;为中年段开设了折纸飞机、拼七巧板课程;为高年段开设了益智游戏类华容道、程控赛车等课程。

除了以上课程，我们还在语文、数学、英语、音乐、美术国家课程中，要求老师在备课时，挖掘教材中与劳动相关元素，在教学过程中加强对学生的劳动意识的培养，宣传劳动的益处和意义，提高学生的劳动实践能力。

三、在实践活动中，培养学生的劳动意识和能力

在德育活动和课程建设中进行劳动教育，培养和提高了学生的劳动意识，但劳动的呈现方式还是要体现在具体的劳动之中。為此，我们还为学生们开辟能够让学生参与其中的劳动实践基地。

1、区域劳动实践活动

中山区教育系统在三十里堡开设了劳动实践基地，每年各校的五六年级学生都会定期到基地进行劳动实践活动。这种实践活动通常是为期四天，这四天里，学生的生活起居没有家长照顾，都是自己服务自己。摘樱桃、拔草、剥玉米等丰富多彩的活动，让久居城市的孩子感到新奇，同时也对在劳动实践过程中老农民淳朴的讲解、渊博的知识、丰富的经验产生了浓厚的兴趣，并对劳动者产生了深深的敬意。

每学期，中山区各校五六年级学生还会在中山区教育实践基地进行劳动实践活动。针织、插花、面点、木工等手工操作类的劳动实践，有专业老师的指导，也有同学间互相学习。学生们在这样的环境中，不仅能够激发他们参与劳动的兴趣，更能提高他们实际动手的劳动能力。

2、学校种植区

因为区域内安排的劳动实践活动大多集中在高段五六年级，为了提高全体学生的劳动意识和能力，我们学校专门开辟了六块种植区域，采取班级承包的形式，每班承包一块菜地。每年开春，老师会组织孩子带着铲子松土、播种，让孩子观察种子发芽生长的过程;随着蔬菜逐渐长大，老师还会指导孩子给蔬菜浇水、施肥、捉虫子;等到蔬菜成熟的时候，班级会召开蔬菜水果品鉴会，甘蓝、紫苏、黄瓜、小西红柿、草莓等，供大家分享。孩子们吃了自己种植的水果蔬菜，更能感受劳动带来的成就感和愉悦感。

四、在家庭生活中，培养学生的劳动意识和能力

为了广泛开展劳动教育实践活动，我校着力构建以学校为主导、家庭为基础的协同模式，形成劳动教育合力。在家庭劳动教育中，以日常生活劳动为主，在衣食住行的劳动实践中自觉主动、坚持不懈地参加劳动。

我们在培养学生家庭劳动中是按照两个层级来进行的：

首先，让学生学会自理。坚持每天清洗自己的袜子、红领巾;整理自己的书包;学会正确洗手、洗练、刷牙;能自己铺床、叠被子;整理自己的书桌。

其次，让学生主动分担家务。如饭前摆放餐具;饭后收拾餐桌碗筷;清洗水果;扫地等。

劳动教育可以兼顾树德、培智、健体、育美多项综合育人功能。学校要充分利用资源，开展丰富多彩的劳动教育活动，培养学生劳动意识，养成劳动的美德，提高劳动能力，特生学生的综合素养，为学生的发展奠定良好的基础。