儿童绘本在小学美术教学中的应用

唐宵丽

【摘要】小学阶段要为学生的各项能力培养奠定基础。在这一阶段教学工作中，美术教学同样是重要的教学组成部分。美术教学能够培养学生的审美能力，同时能够满足学生美术知识学习掌握要求。但是，往往由于教材中内容单一性问题导致难以提高教学效率。因此，将儿童绘本应用在小学美术教学中，促使学生能够在学习的过程中感受到高度趣味性，最终整体教学则能够得到快速推进，学生的能力也能够不断得到提高。

【关键词】小学美术;儿童绘本;应用分析

一、引言

在开展小学美术课堂教学工作时，应用儿童绘本在其中能够有效优化过去教学中学生学习热情不足、美术素养低下等问题，促使学生在课堂中对这一课程内内容深感兴趣。同时，应用儿童绘本能够促使学生体验到学习的乐趣，进而能够得到兴趣爱好培养，为其未来发展奠定基础。教师应该不断对其应用方式方法進行研究，最终为这一课程教学的高效开展落实做好前提保障，促进学生美术综合素养与能力的全面提高。

二、培养美术兴趣

在传统教学中，教师不能重视对学生进行兴趣激发，导致学生积极性低下，阻碍学生的美术知识学习与能力培养提升。同时，由于教师不能重视对课堂教学进行创新优化，导致学生在参与课堂学习的过程中长期在说教的教学方法下展开学习，严重影响学生的兴趣培养提升。因此，在当下教师应用儿童绘本对学生进行课堂教学工作的开展。通过这一教学创新，能够保证过去教学中的各种问题得到有效优化和完善，为学生知识的学习与能力培养提升奠定基础前提，促进教学工作的高效开展。

教学案例一：在小学美术课堂教学中，教师对学生进行课堂创新，融入绘本进行课堂教学。绘本的应用模式是具有多样性特点的，而在课堂教学中，教师则为了学生绘本内容的更加充实丰富，从而采取多媒体授课的方式展开绘本融入[1]。在多媒体教学设备的应用过程中，教师可以将网络中诸多的小学生适用美术绘本进行应用，进而发挥其积极性作用来对自身的课堂教学进行完善，促使学生的学习内容得到优化和充实。

三、巩固学生主体

在过去教学中，教师总是不能对学生的实际情况进行分析，而是抓着学生年龄特点不放。在过去的教学中，教师往往更重视课程理论教学而难以明确学生在学习中的位置。正是这一问题，促使课堂教学出现了独角戏的问题。学生在课堂中的首要位置是任何一阶段教学中都必须遵循的理念，在小学美术教学中自然也不例外，甚至需要更加强化和完善。因此，在当下的小学美术课堂教学工作开展的过程中，教师应用儿童绘本对学生进行课堂教学，从而使学生能够在参与课堂学习的过程中得到充分的自主性培养提升，促使学生能够在学习中发现美术的自主性趣味，进而不断进行自主学习、创造。

教学案例二：在这一课程教学之中，教师应用儿童绘本对学生进行课堂教学工作的开展。在儿童绘本应用的过程中，教师应该重视以此为基础对学生进行课堂学习主体地位的巩固，确保学生能够在学习中高度自主[2]。在这一教学中将不同实际情况的学生进行均匀划分小组，要求学生以儿童绘本为基础在小组内展开学习，促使学生能够在参与课堂学习的过程中处于良好的学习氛围中，同时能够充分实现互助学习，满足教学优化的高度要求，充分解决过去教学中学生自主性差的问题，也是学生兴趣爱好有效培养的毕竟路径。

四、优化评价

教学评价工作的开展是巩固学生课堂所学知识和提高学生课堂所掌握能力的重要前提。但是，过去教学正是由于缺乏巩固的原因，导致学生学的快忘得快，难以掌握需要掌握的知识。教师一味的在课堂教学的过程中对学生进行能力与技巧的反复教学，导致教学评价工作出现形式化问题，严重阻碍了学生知识的高效学习与能力充分培养提升。通过对教学中的不良因素进行分析，将绘本应用其中来落实优化，能够充分满足教学完善要求，促使学生能够在参与课堂教学评价的过程中得到积极性的有效提高，为学生的知识巩固与能力提升奠定良好基础。

教学案例三：在进行完小学美术课堂教学后，需要结合学生实际开展相应的巩固性教学。在这一教学环节开展的过程中，教师应用儿童绘本对学生提出绘画要求，从而使学生能够在进行儿童绘本浏览的过程中得到积极性的提升，进而应用课堂所学知识进行绘画任务的完成，最终则能够充分掌握课堂所学美术知识，促使学生能够得到能力的有效提高，为后期教学工作的高效开展奠定良好前提基础。

五、实践应用策略

（一）结合教学内容

在小学阶段的美术教学中，教师应用儿童绘本进行教学应该保证其绘本能够结合教材中的相关内容，保证教学在合理的范畴内，才能够避免出现教学无效化问题出现。在进行绘本选择的过程中，需要教师对教材中的内容进行充分理解，进而保证绘本选择高度合理，为课堂应用奠定基础。

教学案例四：在小学美术《美丽的家乡》课堂教学中，可以应用儿童绘本《你的家我的家》进行教学。在进行教学时，通过绘本阅览的方式引导学生进行回忆，进而想到家乡的景物，最后进行绘画则能够满足教学要求。在这一过程中，教师应该重视引导学生进行绘本阅览，并且能够对学生进行绘本讲解，最终则能够保证其应用的高效性，促进教学高效开展。

（二）结合学生实际

在开展小学美术教学时，应用儿童绘本对课堂教学进行优化应该重视结合学生的实际情况，保证绘本的应用能够满足学生的学习需求，同时学生能够充分理解绘本，才能够保证其应用在教学中的高度有效性。

教学案例六：在进行《五彩的烟花》教学中，教师对学生进行能力特点分析后选择《天文和地理》这一绘本，保证学生能够在进行绘本阅览的过程中明确烟花概念，进而能够进行绘画学习。通过这一教学能够保证绘本对整体教学起到辅助作用，充分满足学生理解能力培养提升的高度教学要求。

结论：通过在小学美术教学中应用儿童绘本，保证教学过程中内容得到有效优化，进而学生能够以充分高趣味性的内容为基础积极参与学习，促进教学高效性，为其未来学习与发展奠定基础，满足当下教学要求。

参考文献

[1]桂瑶. 儿童绘本在小学美术教学中的应用策略分析[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 016（035）：214.

[2]王智慧. 浅谈"儿童绘本"在小学美术教学中的应用[J]. 美术教育研究， 2013， 000（006）：106-107.