小学语文教学中生活化教学模式探究

易晶晶

【摘 要】在当前新课程改革的社会背景下，在各门学科的教育当中，都广泛的应用了生活化的教育模式，可见这一教育模式所具备的强烈作用和效果。当下小学生对于社会所产生的各种认知，更多的会来自于自己的生活，以及自己周边的社会环境，还有自然环境，如果语文教师能够利用生活化的教育模式对学生展开语文知识的有效教学，那么不仅仅可以培养学生对于语文的兴趣，而且还可以使得学生的语文学习效果得到加强。

【关键词】小学语文;生活化教学;模式

小学语文是相对比较基础的一门学科，是学习其他各种学科的重要基础，工具性也非常的强，因此小学生对于语文学科的学习至关重要。小学生因为年龄比较小，所以说他们的理解能力比较弱，对于社会的认知也存在一定的偏差，从心理学的角度进行分析，可以发现的是小学生的思维模式更多的是以生动形象为主的，因此如果说可以将学生的语文学习和学生日常的生活联系在一起，那么可以有效的提高学生的学习效率。应用生活化的教学方式，能够有效的克服当前在语文教学当中存在的困难和限制，寻找更多的语言元素，将语文教学和实际生活结合在一起，培养学生的人文素养，提高学生所具备的综合能力。

1小学语文教学中生活化教学的必要性与内涵

教育同样也是生活，可以将对学生进行教育的过程当做是学生生活的一部分，只有将教育和学生的日常生活两者紧密联系，才能够使得学生更好的接受这些教育，更好的掌握学习的知识内容.而在小学教育当中学生要学习的语文这门学科非常的基础，学生在学习的时候掌握语文的基础知识也比较重要，只有学习更多的语言，表达出自己的想法，才能够和其他人进行沟通和交流，这对于学生在社会上的适应能力提高也起到了关键的意义和作用。除此以外，因为当下小学生的年龄比较小，所以说他们的认知能力以及理解能力肯定会比较差，因此应用传统的教学方法，无法调动学生进行学习的积极性和主动性，还会让学生认为语文学习是非常枯燥的过程，这对于语文教学的开展很显然是非常不利的。但是如果教师学会了利用生活化的教学模式，那么就可以很好的解决这一问题，生活化教学简单来看，就是将小學的教学和学生的生活联系在一起，取材于学生的日常生活，并且运用在教学当中，从而提高小学语文教师教育的最终效果。

2在小学语文教学中生活化教学应用策略

2.1关注社会实践，语文教学生活化

更多的语文知识内容主要就来源于学生日常的生活，但是这些语文知识的学习又让他们服务于生活。众所周知的一件事情，就是小学语文教材当中的大部分内容都是来自于学生的生活的，也就是说是当前社会上实际生活的文字表达形式，学生进行语文学习的过程就是通过文字来阅读自己生活的过程。在小学语文教学当中，通过创设生活化的教学情景，让学生身临其境，真正的让学生感受到教学当中的实际情境，帮助学生能够解决在理解能力不足方面存在的困难，有效的激发学生对于语文的学习兴趣，让学生可以以较高的积极性进行语文学习。

2.2引导学生观察生活，将生活与文化联系在一起

当前在小学语文教学当中教师也需要满足新课程改革的各种需求，不能够将语文教学的空间仅仅局限于课堂上，需要将语文教学融入到学生日常生活的广阔天地当中去。因为现在学生的年龄相对比较小，所以说他们的认知能力有限，对于语文教材当中存在的一些知识在理解上面会存在一定的偏差和错误。因此在实际的教学中，教师就可以更多的去引导学生，让学生对自己日常的生活进行观察和分析，认真体验这些生活，这样不仅仅可以使得学生的视野得到有效的开阔，能够更好的理解相关的文章，而且还可以使得学生的观察力和理解能力得到进一步的提升和发展。

2.3课外活动生活化，引领学生走进生活

语文教学当中需要关注到理论的教学和实践教学这两个不同的方面教学，语文教师在展开课堂上的理论教学时，需要紧密的联系学生的生活，确保学生的生活和课堂两者具备一致性。每一个学生都爱玩，这是他们的天性，那么教师就可以充分的利用学生的这一特点，在课外活动当中开设一些游戏活动寓教于乐，从而让学生在愉悦的氛围内进行知识的学习。课外活动也可以划分为两种不同的类型，一种是室内活动，在这种活动当中，更多的是让学生分享自己生活当中遇到的一些事情或者是经历的事物，当然学生分享的过程需要运用语文的表达形式，比如说演讲比赛或者是作文比赛，又或者是背诵比赛等等，通过对学生心理特点的充分利用，以竞争的形式进一步加强语文教学的效果，充分的培养学生的团队合作意识。另外一种活动则是室外的活动，室外活动的类型比较多，学校可以组织春游让学生在春游的过程当中感受到大自然的美好。教师在春游的时候还可以结合具体的环境一些自然知识还有一些常识内容，让学生和自己平时学习到的知识内容联系在一起，这样不仅仅使得学生对于知识的了解更加的深入，而且还可以掌握的更加的牢固，培养学生良好的品格。

结束语

总的来说，应用生活化的教学模式，不仅仅尊重学生在教学当中的主体地位，还可以将学生的生活经验结合教学目标融入课堂的教学活动当中去，这样不仅仅对于学生的自主学习能力进行了有效的培养，而且学生的课堂学习效率也得到了进一步的提高。

参考文献：

[1]姜子涵.扎根生活小学语文教学的生活化探讨[J].学周刊，2017，34：129.

[2]李雪珍.小学语文生活化教学的实践与探索[J].西部素质教育，2018，18：174.

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