小学数学课上培养学生自主学习的能力

代静

【摘 要】教育部对学生的教育目标已经做出了调整，“新课改”的方式逐渐进入人们的视野之中。改变了之前灌输式教学的模式，给予学生更大的自主权，让他们能够更加积极主动的去学习，引导他们对学生产生兴趣。小学数学课堂正是培养孩子自主学习能力的途径，这个阶段也是孩子们数学能力养成的基础阶段，小学教师的教学方式和理念对孩子们的发展有着非常深远的影响。本文主要探究了小学数学课上培养学生自主学习能力的意义和途径，期望能让孩子们得到更好的教育。

【关键词】小学数学;自主学习;好处;途径

“数学”这门学科在求学的道路上始终发挥着不可否认的重要作用，即使是在小学学习较为简单的内容时，家长们也没有忽视过孩子们的数学成绩，但其实“兴趣”才是推动孩子学习成绩提高的主要因素。引导学生们自主学习比教师在课堂上“灌输式”讲课的教学质量和效率都要好很多。在新时代的发展进程中，新课改要求改变教学策略，充分突出学生的主体地位。作为小学数学教师，需要在课堂上利用各种媒介以及手段，激发孩子们主动学学习的意识。构建一个符合新课改要求的、新型的课堂。

1 为什么培养自主学习能力

首先自主学习是一种需要主动去培养的能力，尤其是对于小学的孩子们，爱玩仍旧是他们的天性，没有主动学习的意识，所以需要教师去引导他们培养好这种能力。其次随着时代的发展，人们的物质文化生活不断丰富，家长们对于孩子精神世界的教育有着更多的期待。所以家长们期待学校培养的不僅仅是一个文化成绩好的学生，同时还是一个具备学习能力的综合型人才，培养孩子们的自主学习能力是社会和家长赋予的新期待。然后就是“新课改”要求当前的教学目标就是实行教育，积极倡导突出和尊重学生的主体地位。还有最后一点必要性是数学这门学科的要求，数学的知识虽然在小学比较简单，但是仍旧是一项考验孩子们思维的课程，这其中包括数学逻辑思维和空间想象思维。对于刚接触数学不久的小学学生，尽管是六年级也会感到数学知识有些晦涩难懂。这样的数学特点会导致部分学生降低学习的积极性，产生抵触心理。所以综合上述四点原因，培养小学生数学的自主学习能力是当前社会发展进程下的不二选择。

2 如何培养自主学习能力

想要培养小学生数学的自主学习能力，最重要的一步就是向他们展示数学和和生活的紧密结合，让他们了解到那些难懂的知识，其实生活中时时刻刻都在使用，激发他们的学习兴趣。第二步就是要让他们明白自己才是学习的主人，给予他们在课堂上发表意见的权力，树立自主意识。还有就是要有意识的训练学生对课上的问题进行自主探究。

2.1 引入生活情景进行教学，激发兴趣

从学生生活的点滴入手，去寻找可以作为切入点的生活教材，这种把生活情景引入课堂之中的做法，既能够引起学生的兴趣，还会把复杂问题简单化，让一切数学问题归根于生活，服务于生活。以北师大版四年级上册第五章《方向与位置》为例，在进行这一单元的教学时，仅仅靠教师讲解的方向感和书面上的平面图，难以让学生形成空间感，可能还会出现方向错乱。但是教师可以将他们生活中的某一个情景引入到课堂上，例如在课堂上采取“去图书馆”这样一个简单的生活例子，就能够很好的将学生带入进去。学生根据图中的路线进行回答和计算，教师应该让学生课本上的思路，想象一下自己图书馆要怎么走，然后组织学生把路线图画下来，这样的一个过程就可以让学生明白在图上寻找位置和方向的原理。让数学问题变得更加生活化，更能够激发孩子们对自主学习的兴趣。

2.2 开设讨论课堂，让学生拥主动探究

孩子们只有在课堂上拥有足够的发言权，才可以很好的融入课堂之中，才可以意识到自己是学习的主人。教师“一言堂”的模式早已不符合时代发展的要求，需要让学生拥有交流、表达、主动探究的意识，这样他们会在不自觉之中形成自主学习的能力。例如在学习北师版第一章《圆》时，其中的内容包括圆的周长和圆的面积，可以让学生们对比圆形与其他的图形进行对比探究，让他们在讨论和实践中找到圆形的不同之处。如果探索过程有困难，教师可以加以引导，但不能直接把答案告诉学生。而且要注重对学生的提问，要让他们了解思考的意义。有意识的引导孩子们多进行思考，尤其是六年级的学生面临小升初的压力，这个时候培养他们的自主学习能力，可以为以后的初中生活打下良好的基础。

3 结束语

综合全文论述内容得知，在小学数学课上培养学生的自主学习能力既是“新课改”的要求，也是时代不断发展的产物。在小学阶段培养孩子们自主学习的能力，不仅仅对于他们人格的塑造有积极作用，对未来初中阶段和高中阶段，乃至大学阶段的学习都有事倍功半的效果。身为小学数学教师，不断探究各种学习模式和改革方法是不容推卸的责任，目的是为了让孩子们能在学习上新的突破，期望通过本文的探究能够真正的将自主学习应用到小学数学课堂上。

参考文献：

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