制冷和空调设备运行与维修专业教学模式的创新与实践

摘要：创新实践教学模式作为一种较为先进的人才培养模式，需要在实践中不断探索应用才能更好地完善和发展创新实践教学模式人才培养理论。制冷和空调设备运行与维修专业需要学生具备良好的实践能力，行业需求的多样性也确保学生可以有足够机会进行实践。由此，在创新实践教学模式背景下，高校需要对制冷和空调设备运行与维修专业的学生进行能力培养，促进学生的全面发展。

关键词：创新实践教学模式;人才培养;制冷和空调设备运行与维修

一、制冷和空调设备运行与维修专业学生实践教学现状

1.缺乏对学生进行能力培养

在素质教育下，很多制冷和空调设备运行与维修专业教学往往都是以完成教学任务为目的，在教学中教学模式的使用缺乏实用性，过多地注重对学生进行知识的讲解，忽略职业素养的培养。在概念讲解过程中，部分制冷和空调设备运行与维修专业教师采用的教学方式依旧是填鸭式教学，将教学内容直接灌输，学生无法真正接受制冷和空调设备运行与维修专业知识。制冷和空调设备运行与维修专业是一门理科课程，照本宣科式教学很难吸引学生的注意力。

2.缺乏对学生的思维培养

调查发现，教师建议学生通过多做题来提高思维模式的建立。传统的课堂教学方法并不适应素质教育的要求，对学生的能力，兴趣培养产生了抑制作用。因为学生的主体地位没有得到体现，思维能力也处于停滞状态，因此教师需要创新教学，培养学生思维，摒弃落后教学方式。教师为了赶进度教学速度往往比较快，但是对于一些思维能力和学习能力差的学生来说，他们很难跟上进度，长此以往学生的学习兴趣和积极性会大大降低，严重者会对制冷和空调设备运行与维修专业学科出现排斥情绪，影响思维的培养。

3.培养内容单一，行业需求多样化

机械行业的需求较多，要求制冷和空调设备运行与维修相关人员具备熟练的技能，学校内部没有针对学生的技能进行良好的训练，学生对于岗位的认知缺乏，对专业的发展不清晰。高校在进行专业教学时并没有进行市场调查，针对性地进行教学，导致学生的发展方向单一，在工作中也缺乏实践能力，高校并在一定程度上忽略对学生职业技能的培养。国内制造行业发展缓慢，企业需求增多，高校需要改善教学内容，为企业输送实践能力较强的制冷和空调设备运行与维修专业人员。

二、创新实践教学模式背景下制冷和空调设备运行与维修专业实践教学策略

1.尊重学生主体地位，奠定职业素养培养基础

在实践教育教学中，教师需要积极主动的进行教学方法的创新，将学生作为课堂的主体，让学生在实践活动中掌握课堂的主动权，激发学生的实践知识学习积极性。另外，以学生为主体可以促进学生职业素养的建立，提高学生的能力。另外，再加上学生个性差异越来越明显，教师有必要利用这一特点展开职业素养培养教学，根据不同的性格特点运用不同的手段进行培养，通过针对性的教学让学生的职业素养得到有效培养。在培养过程中，教师应该有效激发学生的主观能动性，让学生对未知事物和已知事物进行自主制造推理，并给予学生充足的空间和时间进行思考，避免干涉学生的思维，这样可以提高职业素养培养成效。

2.进行实践能力的培养

在专业课程的建设中，需要以技能培养为导向，旨在培养学生的技术能力以及对专业知识的熟知程度，同时需要进行思维意识的教育。在开展专业课程中，需要结合市场发展的方向进行实践项目的建设。在进行项目建设时，需要树立多种目标，对专业技能进行训练。学校可以与企业合作，注重学生实踐能力的培养。学校需要注重对学生进行岗位培训，让学生进行实际操作，教师在整个过程中观察学生的实践情况，对其进行多方面的评价，对学生的能力进行肯定。教师可以指定适合学生发展的教学体系，将技能培养与专业素质相结合，确保学生所学习的理念可以在实践项目中有效应用。通过与制冷和空调设备运行与维修厂进行合作，建立校企合作模式，鼓励学生进入制冷和空调设备运行与维修厂进行实践学习，培养学生的实践能力。

3.以培养创新创业能力为目标，改革课程评价考核方式

由于制冷和空调设备运行与维修专业的具有加强的实践性，在进行专业教学时需要针对实践进行课程设计，同时对课程考核体系进行创新，保证在考核过程中具有更加专业化的教学方式。在进行教学时，需要帮助学生了解创新创业意识的内涵，让学生在学习实践教育课程是有自主创新的意识。在进行教学评价时，不能单纯的考察学生的实践成果，更多的是需要观察学生的实践过程，对学生的基础能力以及对待实践的态度进行考察。在平时考核中，需要帮助在课堂中进行发散思维的培养。针对不同层次的学生，教师可以制定不同的考核标准，对有自主思维，积极创新的学生进行更高的要求。教师在整个过程中，需要更加关注学生的能力表现，通过更加系统的评价体系来提高学生的实践质量。

三、结语

在课程改革的背景下，学校需要以培养综合性人才为目标，积极的实现国家培养人才目标。在教学过程中，不断的创新教学方法，利用创新实践教学模式提高学生技能。教师需要布置符合学生实际水平的教学任务，进行校企合作，保证制冷和空调设备运行与维修专业的教学质量，提高学生的实践能力。

参考文献：

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广西河池市都安瑶族自治县职业教育中心 广西河池 潘立云