浅谈小学班主任德育教育中激励措施的实施

摘要：小学阶段是学生的重要启蒙阶段，同时，在这一阶段的学生身心都在迅速发展的阶段，可以说小学阶段的班主任任务十分重，不仅需要对学生进行日常教学，同时，还要对学生进行德育方面的教育，促进学生形成正确的三观。因此，本文将探索小学班主任德育教育中激励措施的实施，以便通过良好的德育教育促进学生身心健康发展。

关键词：小学;班主任;德育教育;激励措施;实施

引言：随着新课改的不断推进，学校不仅要重视对学生进行文化课程的教育，同时也要加强对学生进行德育方面的教育，促进学生的全面发展，尤其是当前社会，各种价值观念充斥在社会中，人心浮躁，在这种大的时代背景下，只有加强对小学生进行德育教育，才能使他们树立正确的三观，成为合格的社会主义接班人，以此，班主任的任务十分重要，需要通过正确的激励方式调动学生的兴趣，才能促使学生形成正确的三观[1]。

一、结合生活实际来实施德育教育激励

德育教育藏在生活中的每件小事中，在日常生活的点滴中都蕴藏了很多的道理，如果小学班主任善于细心发现生活小事中蕴含的德育道理，则可以利用贴近学生生活的案例，对学生进行德育教育，帮助学生形成正确的观念，养成良好的行为习惯。比如，在班级生活中，教师如果发现学生随手把垃圾扔到了垃圾桶或者帮助同学把歪倒的板凳扶正，此时班主任可以采用鼓励的话语对学生进行及时表扬，这样，学生就可以在教师的鼓励下进一步养成良好的行为习惯，成为一個爱护环境并热心善良的人。再比如，教师可以与学生的父母加强沟通，让学生的父母把学生在家班主家长干家务或者做好事的视频发到班级群里，通过家长的反馈，教师可以更了解学生，并对学生进行及时的鼓励和表扬，以此督促学生在校外也能做个具有良好思想道德品质的人，促进学生咋子日常生活中逐渐养成良好的行为习惯[2]。

二、班主任要从自身做起，树立相应的榜样

班主任是一个班级的管理人， 同时也是学生接触时间最多的人，班主任是否具有良好的思想道德品质，对学生会产生重要的影响，尤其是对于小学生而言，其模仿能力更强，并且没有成熟的分辨是非的能力，此时的小学班主任对学生的影响更大，只有以身作则做好表率，才能进一步促进学生养成良好的思想道德品质。因此，小学班主任首先要对自己严格要求，规范自己的一言一行，为学生树立良好的榜样，其次，小学班主任还要与每个学生进行沟通和交流，并制定一定的激励措施，做学生的良师益友，成为学生的指路人，在潜移默化中利用自己的一言一行影响学生，使学生提高学习的自信心，与学生共同进步。

三、因材施教的激励措施

每个学生的父母与家庭背景都不同，其生活环境也千差万别，基于这些差别，每个学生的性格也会有很多不同，作为教师应该懂得尊重学生的个体差异，并对学生进行因材施教，才能使得激励方案更适合每个学生的发展，对学生实施更科学的德育教育。因此，教师首先要做到心中有数，掌握每个学生的情况，才那个对他们因材施教，比如，对于平时表现良好的学生，教师如果不对他们提出更高的要求，那么他们就会觉得自己可以非常轻松地到达教师制定的标准，从而没有任何压力，也不愿意再进步，因此，教师可以鼓励他们做更多的事情，以此督促这些学生达到更高的标准，不断促进他们进步。而对于平时表现不是太好的学生，或者是不愿意表现自己，性格比较内向的这部分学生，教师则要采取鼓励的态度，不要给他们任何压力，只要他们能够达到基本要求即可，只有这样，这部分学生才能逐步放松心情，慢慢养成更好的思想品质和行为习惯。

四、实施促进学生自律的激励措施

德育教育的目的就是督促学生形成良好的思想道德品质，养成良好的行为习惯，而自律性也是德育教育中重要的一项，自律还可以促进学生通过自我管理的形式，更加自主进行自我行为规范。因此，小学班主任可以在开展德育教育是，实施自律的激励措施，促使学生自己管理自己，加强学生的自律性。

五、重视给予学生心灵上的激励

物质激励与精神激励同等重要，加强精神激励，还能进一步提升激励的效果，因此，小学班主任要注意给予学生更多的心灵激励，以此促进学生提高自觉性，从心理上开始重视德育教育，并认同德育教育。基于此，班主任可以用一些能够获得荣誉感的事情来激励学生，比如，升国旗、国旗下的演讲、家长会时，代表学生发言等事情，这些都是可以提升学生荣誉感，给学生以精神激励的机会，教师可以给平时表现好的学生这种机会，以此给予学生心灵上的激励，促进学生深刻地领悟到什么是好的思想品质和行为习惯，并督促自己做到。

结语：总而言之，小学阶段是学生的启蒙教育阶段，此时对于学生而言，形成良好的思想品质和行为习惯对其一生都有促进作用，可以促进其树立正确的三观，走上人生正轨，因此，小学班主任应该积极重视德育教育工作，并注意结合生活中的点滴小事，对学生实施激励措施，同时，班主任还要注意做好榜样，并因材施教，对学生进行心灵上的激励，督促学生自律，才能全方位地做好激励措施，以此激励学生养成良好的思想道德品质，形成良好的行为习惯。

参考文献：

[1]王荣. 浅谈小学班主任如何对少先队活动与班级德育管理进行有效融合[J]. 新课程（上），2019（07）：286-287.

[2]戴文爱. 探究德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J]. 中华少年，2018（19）：116.

广东省梅州市大埔县张云栽实验小学 赖惠娟