浅谈小学活动主题课程的设计与实施

摘要 五年级学生课业任务繁重，课余时间主要放在书本知识的学习上，很少有时间亲身体验新时代工业发展的成果，感受新环境下人类工业发展的科技进步。为培养学生的综合素质，发展核心素养，安排一次亲身体验的工业展参观十分有必要。对保护学生的好奇心和探索欲，提高学生的科学素养，增强学生对科技与社会生活的热爱具有重要意义。

关键词 活动主题课 博物馆 研究兴趣 说明书

一、课程实施前的准备

在任何一门课程实施前，教师都要有充分的课前准备，才能将本堂课程的精髓完美演绎。在教授《参观工业博物馆》一课时，我们的准备材料如下：中国工业博物馆的视频、活动学习单、铅笔、直尺、水彩笔。

二、制定课程活动目标

课前制定课程目标是本堂课程的关键。教学目标主要以三维目标来制定，具体以知识与技能目标，制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度;过程与方法目标，制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握; 情感态度与价值观，制定本节课学习内容对学生意志、品质的锻炼与培养。

而在《参观工业博物馆》一课中，我们设计的目标主要有：

（1）关注身边的生活，激发对生活中的工业元素的研究兴趣、探索热情。

（2）在活动中丰富体验，培养自我规划意识与社会责任感。

（3）归纳参观博物馆的主要方法和注意事项，并设计制作《参观路线图》。

（4）感受活动的价值，学习设计《设计路线图》。

（5）学习沟通与交流，学会和小组成员分工合作。

三、课程实施过程中强调激趣导入及责任分明。

本堂课的实施时间为3-4课时，每课时以45分钟为例。主要分四个环节来展开。

1.激趣导入，引出话题。

以提问的形式引导学生对博物馆的认识及兴趣，课前，教师对全班同学询问：同学们，你去过博物馆吗？（去过）去过哪些？那你去过工业主题的博物馆吗？（没有）在充分引发学生的好奇心之后，教师开始板书：参观工业博物馆主题。紧接着出示课前准备好的ppt课件，强调：过几天，我们要去这座位于上海的中国工业设计博物馆参观，想不想去看看它是什么样的？（想）接下来教师播放工业博物馆相关网络视频。指导学生观看视频。引发学生好奇心，并询问：怎么样，想去吗？（想）

这一环节的设计意图旨在从学生的生活经历出发，引入参观博物馆这一话题，并点明今天要去参观的是工业设计博物馆，不同于一般常见的博物馆。播放上海工业博物馆的简短视频，可以迅速激发学生的好奇心和求知欲，引发探究的兴趣。

2.观察交流，明确责任。

课中，教师引导学生用交流讨论的方式，让学生明白参观的目的不同，参观的路线设计也不同。经过师生不同的参观目的比较，学生明确了自己进行小组参观时，应重点地参观和自己小组有关的项目内容，不重要的快速浏览即可，习得了参观的一个重要方法。

教师可以在课堂中以循序渐进的方法引导学生兴趣：老师那天去博物馆，发现同时有三个展览。（出示ppt课件）瞧，这个展可能是？

（1）（国人记忆展）你关注了图画，再看看文字？——30年间的老物件，记录了中国工业发展的历史和变迁。

（2）（材料）这个可能和材料有关。你关注了图片 ，读懂了文字，材料也是工业里非常重要的内容。

（3）（家·量）读读文字，再看看这把尺。计量在家居和工业中有着广泛的运用。

你们小组想重点参观哪一个？说说理由。（一分钟，小组讨论）哪个小组代表来汇报一下？

在参观的过程中，庄老师细细看了一圈，发现自己储备的科学知识太少了，有很多展品都没看明白。你们看懂了吗？想想我们的液晶电视？（ppt出示）从VCD到4K分辨率的发展和对比。这里的分辨率指的是显示分辨率，单位面积内，显示器可显示的像素越多，画面就越精细。展览还有立体的呢！瞧，这里说，不同身高的人，适合不同高度的凳子。真的吗？光看，可不明白，要亲自去做一做才知道究竟。庄老师每张凳子都坐了一下，终于找到了适合自己的凳子高度。如果你们也有机会看到这些椅子，你会怎么做？

通过实际讲述和图片观察，交流讨论，让学生自己归纳总结参观博物馆要注意的事项，如：参观主题要有所侧重、要有丰富的知识背景、参观时要注重实践等，明确《参观计划》中必须包含的内容，为制作《计划》做好准备。

三、课堂上引导学生开动脑筋，制作说明书。

教师授课：说了这么多，我想对于怎样更好地参观博物馆，同学们心中一定有了自己的想法。接下来，就请大家以四人小组为单位，围绕手中的这张任务学习单进行讨论。并规定好制作时间，五分钟后，各组推荐代表，展示小组参观计划，并说明理由。学生在制作说明书的过程中，教师可在课堂上播放音乐，引导学生分小组讨论，合作完成任务学习单。

这一环节，充分让学生活动，把刚才讨论的结果呈现在《参观计划》上，用文字、图片等多种形式设计完成《参观计划》，培养小组的协调与合作能力。

四、课后引导学生互动评价，汇报展示收获。

汇报展示階段，每组展示《参观计划》，并说明理由，小组之间可以展开竞赛和评比，晒晒小组的劳动成果。有助于培养学生的自信心与成就感，激发探究的热情。

1.分组展示、评价、实践。

2、（换ppt）“造物之妙，悟者先尝”，希望慧学、慧玩、慧生活的你们，用心感悟，体会造物之妙。

根据本活动的特点，评价的主题主要是学生个人、小组同伴和教师。评价的内容主要包括参与活动的态度、任务的完成情况、完成任务的质量（参观博物馆是否已掌握了方法与注意事项等），以及活动过程中的探究精神和实践能力。评价主要采用成果展示的方式，在此基础上利用评价表完成自评和互评。

南京市拉萨路小学 庄琦