试论高中地理教学中如何培养学生的研究能力

摘要：高中地理和学生的日常生活有着十分紧密的联系，随着不断深化的教育改革教学模式也进行进一步的提高。因此在高中地理教学过程中也更加关注学生的研究能力，在教学过程中不仅要拓展学生的知识面，还要培养学生的研究能力，让学生深入了解地形地貌和风土人情，有效掌握自然环境和社会科学内容，提升他们的综合能力，培养他们的地理素养。

关键词：高中;地理教学;研究能力

前言：在高中地理教学过程中，教师不仅要让学生对地理基础知识进行有效的掌握，还要在学习过程中帮助学生掌握各种能力，只有这样才能在实际生活中运用他们所学的地理知识，更好的对实际问题进行解决。

在高中地理教学中对学生研究能力培养的策略

（一）培养学生的问题分析能力

高中地理教师在教學过程中应该引导学生将社会现实生活结合知识进行思考和探索，帮助学生筛选更加具有意义的背景资料，引导学生对资料进行分析和探究[1]。

高中地理教师在探究性学习活动中，首先要对学生的学习兴趣进行调动，然后对不同层次学生的多元需求进行满足，鼓励学生通过理论和分析得出最终的结论，在思考问题时从多个角度出发。帮助学生养成独立思考的习惯以及质疑的精神。除此之外教师还可以将学生分成几个小组进行小组合作交流学习，在交流学习中就可以帮助学生有效的将地理问题解决，从而帮助学生提高他们的地理学习兴趣，帮助学生增强学习主动性。但是因为学生缺少完善的思维发展能力，因此在学习过程中还是会出现一定的问题。因此高中地理教师应该在学生对较为复杂的地理问题进行研究的过程中，将自身的引导作用发挥出来，鼓励学生先对主要的问题进行分析，然后再进行逐一突破，这样才能更加有效的对复杂的地理问题进行解决。

（二）鼓励学生掌握专业知识

高中地理教师只有对学生的课题研究能力进行增强，才能帮助学生对持续探究意识进行树立[2]。促进学生进行更好的学习和思考。但是想要对学生的课题研究能力进行培养，需要经过长时间的训练，因此教师更加应该鼓励学生在进行学习和思索时，应该循序渐进的开展。

例如：高中地理教师在带领学生学习人口增长与人口问题，这一节课的内容时候，首先要引导学生对专业知识进行掌握，然后让学生收集地理数据开展地理猜想。教师可以鼓励学生在进行研究时结合专业的知识，帮助学生对未来的学习发展方向进行了解，从而对学生的探究能力进行增强。

（三）帮助学生树立科学探索精神

高中地理教师在实际的教学过程中，应该帮助学生学习研究的方法，使学生能够树立正确的科学探索精神。但是因为部分的学生并没有办法找到研究主题，因此高中地理教师在给学生布置研究主题时，必须对学生的学习主体地位进行体验，让学生能够更加积极的参与课题研究。高中地理教师想要让学生的主体地位进行体现，首先就要对学生的兴趣以及缺点进行了解，因此高中地理教师必须将自身的引导作用发挥出来，例如在学习这一课时，在课堂上部分学生只了解中国人口快速增长的现状，以及人口增长导致中国的自然资源短缺等问题，也就认为这节课的内容只有这些就可以完成了。但是在这时，高中地理教师就要引导学生对他提出的问题进行更加深入的思考。学生可能无法回答出老师提出的问题，这时高中地理教师就应该鼓励学生树立更加坚定的科学探索精神，认真思考和探索地理问题，帮助学生增强他们的科学探究能力。

（四）对学生的观察能力进行培养

对学生的观察能力进行培养是一个长期的过程，首先高中地理教师要对素质教育的要求进行充分的了解，然后引导学生对地理知识进行分析，同时还要鼓励学生在思考和研究问题时站在宏观的角度上，对学习过程中可能会存在的问题进行分析和研究，同时综合分析目前的高中地理书本知识，然后有效的融合所学到的书本知识和日常的生活经验，对日常生活中存在的地理问题进行积极的探索。高中地理教师在这个过程中必须有效的对学生的学习状态和学习能力进行结合，通过采用课堂探究性学习活动的方式，有效融合实践环节和科研活动。在实践中帮助学生提升研究能力，同时教师还应该对自身的引导作用进行发挥，给学生提供更多的帮助和指导。

想要科学的探究地理知识，就要对学生的观察能力进行培养，学生通过观察就可以增强他们的动手实践能力教师在课堂教学活动中应该加强和学生之间的互动和交流学生主动进行观察。在时间观察过程中，学生能够分析图表材料以及地图知识，对图文资料的要求及内涵进行深入的了解，从而获得素材。除此之外，教师必须对学生的综合能力进行培养，鼓励学生参与各种智力活动，帮助学生形成更加独特的感性体验，将他们的感性思维逐渐转化为理性思维。

（五）对学生的合作探究能力进行培养

想要引导学生进行自主学习，就要对学生的科学精神进行培养，让学生树立社会责任感，人类的生产和发展和地理学的知识点有着十分紧密的联系，因此高中地理教师可以引导学生进行研究和学习，帮助学生增强理解能力。让学生能够对地理学习及研究方法进行更深层次的体验，同时树立理论联系实际的科学探索精神。学生在社会实践探索中能够积累宝贵的经验和理论知识，以实践作为中心形成科学精神以及社会责任感。

结束语：总而言之，在教学过程中，高中地理教师不仅要让学生获取地理知识，还要培养学生的能力，更增强他们的情感体验，高中地理教师在培养学生的研究能力时，可以通过整合教学资源，丰富教学内容等方式进行给学生创造一个良好的研究情景，更好地对学生的研究能力进行培养，不仅可以提高教师的教学效率，同时还能够更好的促进和提高学生的学科素养。

参考文献：

[1]黄景星.高中地理教学中如何培养学生的研究能力[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（18）：22.

[2]赵有.高中地理教学中如何培养学生的研究能力 [J].新智慧 ，2020，（12）：136.

山东省新泰市新泰中学 张丽