基于信息化视角下的初中物理教学策略研究

摘要：在当下的义务教育实践中，信息化教学是大势所趋。在初中物理课堂上推动信息化教学有助于弥补传统课堂教学的不足，培养学生物理学习兴趣，帮助学生更好地掌握物理理论知识和实验操作技能，从而使物理课堂教学效益最大化展现，不论是对学生还是对教师，甚至是对初中整体教育事业都有着重要的意义。基于此，文章对初中物理课堂上的信息化教学策略进行了具体的探讨，希望可以为教师提供一些思路。

关键词：信息化;初中物理;教学策略

信息时代下，教育现代化进程也加快了步伐，在现阶段的初中物理课堂中，应用信息化教学是教师需要着重研究的课题。基于新课标所倡导的培养学生学科核心素养的要求，物理教师就必须要积极寻求新的教学方法，实践证明，信息技术在教学实践中的应用效益显著，有着传统课堂授课方式无可比拟的优势，能够更快更好地达成教学目标。故此，初中物理教师在应用信息化教学时可以从以下方面参考。

一、知识讲解信息化，培养学生兴趣

对于中学阶段的学生而言，具备学习兴趣才是驱动其主动深入物理课堂教学活动的最大动力，教师就必须要重视对学生兴趣的培养，将信息化教学的优势充分利用起来，结合对以往理论授课劣势的分析，关注学生的学习特点和认知规律，根据具体的教学内容为其创设立体的教学情境，让物理知识的讲解更加有趣，牢牢抓住学生注意力，跟随教师思路思考和探究。例如，讲《运动的快慢》时，教师就可以导入一些有关日常生活中各种运动物体及其状态的实例，如汽车、流水、自动门。可以是图片，也可以是视频，如此直观、形象的设计更容易增强学生学习热情，也便于学生理解相关知识点，对运动现象有所思考，意识到物理和生活之间密切相关。在遇到一些知识难点讲解时，教师可以应用微课来辅助教学，在学生独立思考、合作探究的基础上为学生作细节补充和系统梳理，从而确保学生学有所获。

二、学习过程开放化，引导自主学习

目前新课标倡导教师要注重培养学生的自主学习意识和主动探究的能力，因此教师要让学生的物理学习过程更加开放，给予学生更多的自主权，教师就可以有意识地引导学生展开自主学习。具体而言，以《声音的产生和传播》一节教学为例，开课前教师可以将导学课件通过各种信息交流渠道分享给学生，要求学生按照课件指示完成预习工作，对声音是如何产生的，声音产生需要什么，声音传播的特点等内容有初步的把握，试着提出自己新的问题。在课堂教学阶段，教师就可以让学生展示自己的预习成果，给予每个学生表现的机会，增强学生参与感。为了提高教学效率，物理教师也可同时应用小组合作学习模式，让学生相互之间交流和分享，在各自思维的碰撞中解决问题。教师可以在这一过程中巡视指导，参与讨论，给出一些提示或者建议，这样的教学中学生的主体作用始终有所体现。

三、教学资源多元化，助推实验教学

初中阶段的物理学习是起步时期，学生在高中乃至大学会接触更加复杂系统的物理知识，但初中物理学习的有效性决定了学生能否在未来的学习中取得理想的成果。学习是一件伴随终身的事情，教师要引导学生将这一理念牢牢植根于自身脑海。所谓终身学习，就是要在学习道路上坚持初心，坚定不移，不断拓展，积极进取，物理学习亦是如此。互联网中有着丰富多样的资源，教师要将其合理利用起来，根据物理课标要求和学生实际需要将其导入，可以为现有物理教材中没有的内容作补充，完善学生的知识结构，开阔学生的学习视野，使其可以对物理学科形成更加全面的认识，了解到物理的魅力和价值，进而以更加积极投入的姿态展开物理学习。实验是物理学习的基础，鉴于实验条件的限制如场地、器材的缺乏，实验耗时长，实验危险系数高等，教师可以导入一些专业的实验活动视频弥补这一缺憾，当然，在足够的条件下，组织学生亲身参与实验更好。

四、师生互动实时化，延伸课堂教学

信息化教学让课堂师生互动有效性提升有了更多的可能性，以往的物理课堂局限于课时和教师的教学理念偏差，导致师生并不能展开有效的互动，学生对教师的要求和讲解理解不够深入，教师对学生存在的问题也不够了解，最终让整个课堂教学的效果不如预期理想。初中物理教师可以利用信息交流平台实现课堂教学的延伸，通过班级交流群、学生微信等沟通渠道来和学生展开实时互动，了解学生课堂学习感受和存在的困惑并及时给出建议，获取学生对教师工作的反馈，便于教师及时做出调整和改进。教师也可以将平时的一些学习信息、要求、任務等分发布在交流平台上，这样的话就可以节省更多教师去准备这些工作的时间，使教师将精力更多地用于研究如何提高学生物理学习效率和能力上。在有效的师生沟通和交流中，师生关系拉近，学生对教师和物理的排斥情绪逐渐减弱，更利于学生学习兴趣的激发和良好学习习惯及心态的养成。

结语

新的教育形势下，各个学科的教学工作已经发生了巨大的变化，虽然说素质教育早已提出，但在实际工作中却进展缓慢，在未来一段时间内，我们还将处于应试教育的环境下，初中物理教师必须要在客观的环境下积极寻求更有效的教学办法，依托于信息技术的支持构建高效物理课堂，使学生能够健康的成长。

参考文献：

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[2]陈备战.浅析初中物理信息化教学优化方式[J].中国科教创新导刊，2013（18）：112.

河南省许昌市第十中学 李永生 王灵恩 李静