初中英语学生英语自学能力培养方法研究

摘要：随着教育改革的深化，初中英语教育教学实践也发生了巨大的改变，教师的教学观念、教学方式和教学内容有所更新，从过去侧重于学生的知识技能的掌握转变到现下要求学生需形成主动学习的意识，掌握适合自己的学习方法，从而可以让学生在主动学习中提高自身英语学习效率。故此，文章就初中英语教学中如何培养学生自学能力展开了探讨。

关键词：初中英语;自学能力;培养方法

进入初中阶段的英语学习后，虽然学习难度有所增加，所接触到的英语内容也相对更加复杂，但是对于中学生而言，是否具备强烈的学习兴趣是决定其学习效果的重要因素。在新课标要求的导向下，初中英语教师必须要从学生实际出发，在考虑到学生的认知规律和学习特点的基础上，采取科学的教学对策，将新课标的要求落实，促使学生主观能动性发挥，可以展开独立思考、自主探究和合作学习，进而实现学生思维的发展和能力的锻炼，以推动学生综合素质全面提高。

一、激发兴趣，创新课堂

为给中学生自学能力培养奠定良好的基础，教师就必须要对学生的兴趣激发提高重视，创新课堂教学模式，寻求能够符合学生实际需要的教学方法来吸引学生注意力。学生只有在教师有意识地引导下，才会主动参与到英语教学活动中，满足自身的求知欲和好奇心，这样一来不用教师督促或者家长的监督，学生就会自觉地展开英语学习，主动进行英语阅读，完成相关写作练习，进行口语交际交流等等。为达成上述目标，英语教师可以通过创设生动的教学情境来实现。例如，在讲七年级英语What color is it？这一课时，英语教师可以用多媒体课件展示日常生活中具备各种色彩的事物，让学生观察，也可以提供一些具体的实物来展开师生的有效互动： What's this？ （It's a ruler.）Spell it， please.（R-U-L-E-R）. What color is it？（ It's green.）结合问题引导和学生对课本的阅读来理解有关颜色的单词，回答老师所提出的问题，学生基于自身形象思维能够准确理解词汇含义，并且加深学习印象，提高学习动力。

二、优化设计，培养习惯

以往的初中英语课堂教学总是突出教师的主观性，这对于学生自学能力的培养是非常不利的，因此教师要改变自身不良教学倾向，注重课堂教学设计优化，一切教学工作皆围绕学生展开，特别是要在教学过程中培养学生良好的学习习惯，学生具备了一定的学习习惯，其主动学习的意识也会随之形成，进而端正自身学习态度，改变自身学习方法，逐渐提高自身自主学习的能力。课前预习是必不可少的工作，教师一定要注意课前预习工作安排的有效性。例如，讲How much are these socks？时，教师就可以提前给学生布置预习任务，提出一些有探究价值的问题，如让学生通过预习可以概括本文的主要内容、理解关键语句和重要词汇等，让学生以问题为线索有序展开预习工作，积极寻求解决这些问题的突破口。教师可以让学生通过查询一些工具书或者借助信息工具来掌握新的单词和句型，能够对语法知识建立初步认知，提高自学成效。

三、营造氛围，合作学习

轻松愉快的学习氛围对于学生的影响作用是深刻而积极的，教师一定要让学生感受到学习英语的快乐，让他们觉得学习英语不是强制性的要求，是主动探索的、有趣的过程，那么英语教师就要致力于为学生打造一个开放性的英语课堂，也可以在这一过程中实现对学生口语表达能力和交际交流能力的锻炼。英语教师可以加强对小组合作学习模式合理应用，根据具体的教学内容将学生划分为小组，组织学生讨论互动，教师巡视观察，并且参与到学生的沟通和交流中，这样一来，教师的指导落实到位，学生的自主性充分开发，其自学能力和合作学习能力得以不断提升。例如，讲What does he look like？一文時，教师就可以为学生以视频的形式出示一些具体的英语对话场景，然后在学生对本课的单词、句型、语法知识有了了解的基础上，将学生划分为交流小组，让学生结合自身的知识积累和视频观摩相互之间展开对话练习，教师要鼓励学生大胆表达自己，勇敢克服自身语言障碍，只有打破“哑巴式”英语的壁垒，学生才能够真正将所学知识应用到实际生活中，能够感知到英语知识的实用价值，从而让学生的学习热情进一步增强，以更加积极的姿态投入到对英语知识的拓展和应用中，提学生的自学能力显著提高。

四、传达方法，提升效果

在英语教学中培养中学生的自学能力，除了要有学生兴趣的支持、有利的环境以外，也需要英语教师对学生传达一些有用的自主学习的方法，确保学生能够在自主学习过程中规避一些不必要的问题，可以有效锻炼学生思维能力，减少学生对教师的依赖，使学生能够获得有用的启发，在独立探究的过程中对英语学习产生新的思考。好的方法可以让学生终生获益，不仅能够在现阶段的英语学习中改善学生学习效果，更可以在未来更深层次的英语学习中促进学生成长，课堂效益大大提高。

结语

综上所述，对于在初中英语课堂中学生自学能力的培养，需要英语教师以前瞻性和全面性的眼光审视这一工作，充分考虑到各种因素，在实践中积极探寻合理有用的教学方法，结合对新课标目标的解读，根据学生的实际情况分析制定切实可行的教学计划，重点在于培养学生兴趣、培养学生习惯、传达有用方法、促进合作学习这几方面，不断提高初中英语课堂教学质量，使学生的英语学习能力和水平提升。

参考文献：

[1]李赟.万事开头难——浅谈初中英语课堂的导入方式[J].新课程（中学），2016（10）：144.

[2]王瑜.浅议初中学生英语自学能力的培养方法[J].现代交际，2016（07）：121.

吉林省长春市九十中学 张秋菊