小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

宁翠萍

摘 要：随着我国社会的迅速进步，人们对小学教育方面的发展投入了越来越多的关注力度，语文是小学当中的一门重要的学习科目，对于小学生个人的基础能力培养以及核心素养能力的提高有着重要的培育作用。在新的教育发展时代下，要想进一步提高小学语文教学的有效性，那么就需要开展更为高效的阅读教学以及提高学生们的阅读能力，本文就此展开相关的研讨。

关键词：小学语文;阅读教学;阅读能力培养

在我国高度发展社会教育的情况下，人们对小学方面的教育提出了更多新的要求，尤其是在语文科目教学当中，大部分学生的家长不仅要求学生要在学校学习当中掌握必要的语文基础知识，识字能力以及拼读能力等，并且还要求学生在该科目的综合素养能力方面有一定的提升，如学生的个人阅读能力、分析能力以及鉴赏能力等，这些要求都直接的加大了这门科目的教学难度，因此现代教师要想在这样的环境下取得良好的教学成绩，满足人们对小学生的发展培育需求，就需要进一步的去强化阅读教学的创新模式发展，通过合理的开展该教学模式来提高小学生们的阅读能力。

1.现阶段小学语文阅读教学中存在的问题

1.1教师不注重学生阅读能力的发展

由于小学生的各方面学习能力发展的不完善，因此其在进行学习的时候就需要教师对其进行良好的引导，只有在这样的情况下小学生才能够获得最为有效的学习成长。就小学生的阅读能力来说，这是贯穿其整个语文学习阶段的重要学习能力之一，同时也是所有小学生必须要具备的能力，因为无论是在哪一门科目的学习当中，要想接触知识就需要首先去阅读知识，通过阅读来从中获得有价值的信息，从而对其进行吸收学习，转化为自身的知识，而由于小学生个人自身的学习能力有限，因此其要想在阅读能力上获得良好、快速的提高，就需要教师对其进行针对性训练。然而在实际教学调查当中发现，很多教师都不太注重小学生的阅读能力发展，许多教师仍然是保持着传统的教学观念，认为小学生的学习水平以及学习需求较低，因此只需要完成整体的教学任务，提高学生的考试成绩就算是完成了对小学生的教学。但是这样的教学方式以及理念往往是错误的，这会错失提高小学生阅读能力的重要时期，并且也无法充分的去挖掘小学生的阅读潜力，这对学生将来的语文学习发展来说是极其不利的。

1.2教师的教学方法不够有效、合理

要想切实的提高小学生自身的阅读能力发展，不仅需要教师对该方面的教育任务投入充分的重视，同时还需要教师在开展教学活动时能够确保教学方法的有效性、合理性。而从实际的教学调查当中得知，大部分教师在进行阅读教学时所采用的教学方法缺失有效性以及合理性，大部分的教学内容都是沿袭传统教学当中的教学方法，然而，现代化社会背景下的小学教育理念已经与以往有了太大的不同，并且小学生自身的学习需求以及方式也发生了很大改变，所以继续使用这样老旧的教学方法是不能够有效的提高学生的阅读能力的，长时间让学生处于这样的学习状态下，甚至是会让小学生对这门科目产生学习厌烦性，这是非常严重的后果。

2.提高小学语文阅读教学与学生阅读能力的有效措施

2.1创设教学情境，提高学生阅读兴趣

由以上所提到的，由于小学生自身的各方面学习能力的不足，使得小学生无法长时间的保持较强的专注力去進行学习，而改善小学生的这种学习情况的有效方法就是采用合理的教学手段来吸引学生的学习兴趣，其中创设情境教学法就是一种有效的教学方式。现代小学教育已经实现了信息化教育，配备有专业的多媒体教学设备，而小学生通常会对新颖的事物持有较高的兴趣，因此教师就可以利用这点，通过使用多媒体设备创设教学情境来提高阅读教学内容的趣味性。阅读是一个漫长的过程，大部分小学生在进行阅读的时候容易出现走神情况，无法投入足够的精力去通过阅读来理解文章内容，这时候教师就可以通过创设相对应的教学情境来提高学生的投入力度。而要想切实的发挥出该教学法的有效性，还需要教师具备一定的实际操作能力，既要根据学生阅读文章的内容以及题材的不同来采取不同的情境创设方式。如在对描写景物的阅读题材文章进行教学时，教师就可以通过多媒体互联网来搜集一些与文章内容景物有关的图片或者是视频、音频，将这些作为情境素材在教学过程中进行播放，小学生通过观看这些素材可以将文章的文字描述转变为动态描述，直接满足了小学生的视觉体验，这样的变化通常会明显的吸引小学生的注意力，从而在课堂上创设出一种教学情境，在这种情境环境的影响下，学生会主动的去观看素材来获取相关信息，然后带着这些信息再去对原文进行阅读，从而产生一种身临其境的感受。通过这样的教学方法，不仅能够有效的降低文章的阅读难度，同时也能够带动学生的阅读兴趣。

2.2开设课外阅读活动，丰富学生阅读内容

就目前来看，大部分小学生在课堂上所接受的语文阅读教学大部分还只是教材课本读物内容，而这种程度的阅读量是不能够完全的开发小学生的阅读能力的，因此要想切实的提高小学生自身的阅读能力，就需要让其进行大量的语文课外内容阅读。通常情况下来看，小学语文课本中的阅读文章往往会具备非常明确的教育目的性，既希望小学生通过学习这篇文章，可以从中获得哪些阅读技巧或者是提高某方面的能力，这种教学方式虽然能够快速的提高小学生的阅读技巧以及能力，但是却容易让学生形成思维定势。因此，实现让小学生阅读能力得到真正的提升，就必须让小学生进行大量的阅读，在阅读中不断的对自己所学习的语文阅读技巧进行磨练。教师可以选择一些学生们比较喜爱的内容来当作课外阅读读本的选择标准，并且要注意一点就是教师所选的课外阅读读本必须含有大量的插画，因为纯文字课外读本会让小学生减少对其进行阅读的兴趣;其次就是需要教师开展一些趣味阅读活动，以游戏或者是比赛的方式来代替枯燥的阅读过程，这样可以让学生具有非常良好的参与感，小学生在这个过程中往往也会在注意力方面进行高度的集中，能够非常有效的提高小学生的阅读效率。

3.结束语

加强小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养是进一步促进小学教育有效发展的关键措施，相关科目的教师要重视这方面教育工作的开展，积极的学习并掌握相关的教学理念以及方法，并对现阶段已经发现的教学问题进行研究，分析问题并制定出具有针对性的解决方案。

参考文献：

[1]曾盈.试论做好小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].作文成功之路（上旬）， 2019，18（1）：67.

[2]郑德萍.小学语文阅读教学与学生阅读能力的优化策略[J].课外语文（下）， 2019，25（12）：148

广西钦州市灵山县太平镇九冬小学 535418