构建小学音乐趣味课堂的方法研究

摘要：小学音乐教师在进行知识的教育时，除了重视对学生的基础知识的教育，还需要重视对学生学习兴趣的激发，以促使学生具备十足的热情，积极主动性的进行音乐知识的学习。因此，小学音乐教师在进行教育时，有必要关注学生的兴趣点，展开趣味化的教学，以使得学生的音乐水平获得发展和提升。基于此，本文将从多方面研究构建小学音乐趣味课堂的方法，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学音乐;趣味课堂;教学策略

对小学生而言，教学的趣味性比较重要，在兴趣的指引下，学生能够具备十足的知识学习热情，能够做好知识的学习。小学音乐教师要想构建出比较生动的课堂，助力学生做好知识的学习，就有必要关注学生的兴趣点，展开趣味化的教育，以使得学生获得更好地发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面谈一谈构建小学音乐趣味课堂的方法，以供参考。

一、融入生活元素

学生往往会因生活元素，而对某些知识点产生热情，会以比较主动性的姿态，进行某些知识点的学习。因此，小学音乐教师在进行教育时，有必要引入生活元素，促使学生积极学习音乐知识。

如，在讲授《过新年》这首音乐时，笔者便会进行生活化的教学。课堂开始，笔者会引出“春节”，会向学生说一说自己在春节期间，所做的比较有趣的事情。学生在笔者生动地语言的讲述下，能够将自己不知觉得融入到良好的过年氛围中，产生兴趣。讲完后，笔者便会鼓励学生依据自己的实际生活经验，向同桌说一说自己过年期间所做的比较有趣的事情。这样，学生便会以比较积极且主动性的姿态，进行语言的诉说。这样，课堂便呈现出了比较生动的氛围。过了一段时间后，笔者便会让学生停止谈话，并会逐步地引入本节的知识，带领学生了解《过新年》这首音乐。在笔者刚才生活化教学法的引导下，学生对这首音乐产生了较好的兴趣，能够以认真的姿态，倾听这首音乐，也会更好地感受这首音乐所展现的比较喜悦的情感，做好知识的学习，使得笔者的教育因此变得分外顺利。

总之，小学音乐教师在进行教育时，有必要对生活元素进行深入地研究和探讨，有必要结合教育内容，融入比较生活化的元素，以使得学生做好知识的学习，让学生的知识学习效果获得发展和提升。

二、引入趣味游戏

游戏是学生所普遍喜爱的事物，在游戏的指引下，学生往往会以比较积极的姿态进行知识的学习。小学音乐教师在进行知识的教育时，可以适当性的引入趣味游戏，以使得学生产生知识学习的兴趣，促使学生做好知识的学习。

如，在讲授《幸福拍手歌》这首音乐时，笔者便会引入比较趣味化的游戏。在课堂上，向学生讲授玩这首音乐后，笔者会将班级上的学生分为两个小组，促使学生以小组为单位参与一个游戏，以演唱这首音乐。笔者会使得一组的学生就这首音乐进行演唱，另一组的学生则需要依据演唱的内容和节奏打节拍。在此过程中，笔者会观察学生的演唱情况和打节拍情况，对学生进行合理性的指引。这首游戏轻松、有趣，能够实现生生之间的互动，学生比较感兴趣，会认真地找准节拍和音调，更好地演奏出这首音乐。在此过程中，学生不仅能够逐渐地形成对音乐学习的兴趣，还能够逐渐地掌握音乐节奏，发展自身的节奏能力，让笔者的教育变得分外顺利，使得学生获得了更好地发展。

总之，游戏是学生所普遍喜欢的事物，小学音乐教师在进行教育时，需要依据学生所具备的这种特性，引入比较趣味化的游戏，以使得学生具备知识学习的激情，让学生能够以比较主动性且积极性的姿态进行知识的学习，从而促使学生取得良好的知识学习效果，让教师能够顺利达到教育的目的，能够有效促进学生的发展。

三、巧用信息技术

信息技术是现代科技发展的产物，现已被广泛地应用于教育中。信息技术所具备的图片、视频、动画等多样的形式，广受学生的喜爱。小学音乐教师在进行知识的教育时，需要依据信息技术所具备的特点，进行音乐教学，以使得学生具备学习音乐知识的激情，让学生做好音乐知识的学习。

如，“丰富多样的动画人物”这部分的知识，主要的教育目的，就是培养学生观看动画片音乐的兴趣。在讲授这部分的知识时，笔者便会将信息技术应用起来。在备课时期，笔者会与学生进行深入地沟通和交流，以明晰学生当下所广泛喜欢的动画片。依据学生所喜爱的事物，笔者会在互联网上搜集與之相关的动画片资源，并会将这些资源中所涉及的展现音乐的片段，下载下来，将其放在课件中。课堂上，对学生进行教育时，笔者会借助信息技术向学生展现自己所搜集的内容。笔者借助信息技术所展现的内容，比较的生动、形象，能够充分地调动学生的兴趣，使得学生以比较积极且主动性的姿态，进行积极的知识的学习。这样，笔者的教育便变得十分的顺利，学生也因此能够达到有效地学习结果，获得更好地发展。当然，笔者也会借助信息技术进行教学的拓展，向学生展现多种多样的当下流行的音乐，以使得学生更好地体会这些音乐，学习和了解这些音乐，促使学生具备学习的热情，让学生的知识学习效果获得发展和提升。总之，信息技术的出现给教师的教学带来了生机，小学音乐教师在进行知识的教育时，有必要就信息技术所具备的特点进行研究，有必要结合音乐教育内容，有效地引入信息技术，促使学生在信息技术的引领下，以比较主动性的姿态啊进行音乐知识的学习，让学生因此能够取得良好的知识学习效果，使得学生能够获得更好地发展。

综上，教育只有在不断地发展和优化下，才能够发挥出新的生机。小学音乐教师在进行教育时，有必要重视教育的优化，关注学生的特点，依据学生所具备的个性，实施趣味化的教学，以使得学生积极且主动性的进行音乐知识的学习，让学生因此能够获得更好地发展。

参考文献：

[1]连健斌.小学音乐教育的创新与实践研究[J].黄河之声.2017（23）.

[2]尹枝华.关于小学音乐教育中趣味教学的研究[J].教育现代化.2017（27）.

黑龙江省齐齐哈尔市讷河市同心乡中心学校 李洪媛