谈怎样上好一堂课

迟灵芝

摘要：从教学准备阶段、教学实施阶段对怎样上好一堂课进行了探讨，目的是开发学生的智力、培养学生的能力，提高课堂教学的质量。

关键词：教师;课堂教学;教学质量

课堂教学是教师展示学术才华的舞台，是整个教学工作的中心环节，也是评价教师教学质量的重要依据。要上好一堂课，教师必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，积极参加教育教学改革。在教学过程中还要做到：符合教学计划和教学大纲的基本要求，精心组织教学，教学信息量要充足，教学目的要明确，教学过程要和谐，教学方法要得当，教学效果要明显，教学基本功要扎实，教风要严谨，教态要亲切自然。同时还必须根据不同的教学目标和不同的学习阶段，针对不同的学习对象选择合理可行的教学方法和教学手段，安排好课堂教学的各个环节，就此问题我从以下两个方面作了探讨。

一、教学准备阶段

备课是课程教学中最重要的环节之一，是上好一堂课的先决条件。教师课堂讲授的水平，从根本上来说，决定于教师自身的学术水平和教学能力，但认真备课对于保证讲授的效果，有直接的意义。

1.备大纲。认真研究教学大纲，明确所讲授课程的结构体系，知识点之间内在关系，初步了解课程教学重点、难点及在教法上的要求。明确教学任务的性质，总学时、周学时安排，考核方式等等。

2.备学生。了解教学对象（学生）的基本情况，如专业、年级等;了解学生的基础情况（如学风、班风、学习态度、习惯、水平等），做到“知己知彼，百战不殆”，认真贯彻因材施教的原则。

3.备教材。钻研教材是备课前期的基本工作，通过钻研教材和参考资料，把课程内容所涉及的基本理论理解准确、透彻;重要公式、推导过程要清楚、熟练;掌握教材的重点，找准教材的难点;掌握教材内在的知识体系结构和思维逻辑关系。

4.备方法。教学方法的准备工作，主要包括课堂讲授的组织和设计，如什么时间引出问题、怎样引出问题、什么时候引导启发思考、什么时候互动及采取怎样的方式互动;板书的设计及粉笔颜色的选用;课件与板书结合的方式，课件画面切换的时间和方式，布置课外作业等等。

5.备教案，即编写教案。这是教师深入具体组织教材和教学活动的细致过程，也是教师个人思维活动的深化和具体化过程。首先，在钻研教材和教学大纲的基础上，通过具体编写教案（讲稿），促使教师深入细致地构思每一次课堂教学内容的组织，教学方法的选择，教学手段的选用，重点、难点的确定，板书结构设计，各教学环节的时间分配等。在钻研教材的基础上，按照自己逻辑思维路线，通过自己的认识来阐述、说明、推导、论证、演算。讲稿要强调问题的引出、过程分析、逻辑的推理和展开，要能够体现教师的学术水平和思想水平。

6.备载体，备环节。上课前还应该检查教案、教师手册、以及麦克、U盘、模型等教具是否准备齐全，配备和调试好有关教学仪器设备等各种教学设施。

二、教学实施阶段

课堂教学是教师向学生传授知识、培养学生能力的关键环节。在教学过程中，教学目的要清晰明确，教学内容要正确充实，教学方法要灵活适当，课堂组织要严密紧凑，教学手段要合理恰当。通过一堂课的学习，使学生获得知识，为学生培养品德、发展智力、提高能力奠定基础。

1.教学内容丰富，信息量适中。要清楚本节课讲述哪些内容，这些内容要讲得完整、正确、透彻，简练，切忌内容贪多，讲课过细。对于理论性较强，学生不易理解的内容，要联系实际进行讲解，选择的实例要恰当。根据学生的学习情况，适当地介绍与本节课内容有关的本学科的最新进展。为拓展学生对本节课（或本门课程）的思路，要适当地给学生介绍一些好的参考资料。教学内容应把握学科的发展方向，讲授内容充实，教学信息量充足，注意培养学生的科学思维能力，并要考虑给学生留有一定的思考空间。

2.概念准确，条理清楚。概念明确有两层含义，一是要明确本节课有哪几个主要概念，二是要清晰、确切地表述这些概念，特别是那些容易混淆的概念，要用清晰准确的语言，充分地表达清楚，只有概念明确了，才能对含有这些概念的规律（如原理、定律、推论等）有正确的理解，才能顺利地运用这些概念和规律解决实际问题，使之具备一定的终生学习的知识储备。

3.重点突出，分散难点。所谓重点是指本节课要介绍给学生的重要的知识点或要培养的重要的能力点，是教材中最基本、最重要的核心部分。所谓突出，就是在教材的这些重要的部分，要舍得花时间、下力气，运用多种教学手段使这些重点凸现出来，给学生留下深刻的印象，真正理解并掌握它。讲解重点问题时要加重语气，字字鲜明肯定，使学生听得清楚，印象鲜明。突出重点的方法也是多种多样的，如可以通过课堂进程的合理安排，多角度、多方面地讲解与练习，抓住本质的语言的恰当表述，板书或多媒体屏幕的有效利用等等。

“难点”包含两层意思：一是學生难以理解和掌握的内容;二是学生容易出错或混淆的内容。突破难点常用的方法有：①分散难点，逐个击破。②创设情景，联系实际，引导学生的思维由抽象到具体。③运用直观教学方法加强学生的感知。④对于容易混淆的内容采用对比的方法来区分各自的特点。

4.灵活运用教材，处理得当。教材是本门课程的主要参考书，选择教材要力求遵循选新、选优的原则，尽量符合教学大纲。课程内容的安排应灵活适当，应考虑便于学生复习和参考，在讲授的内容上不能偏离教材太远，又不能局限于教材，照本宣科。

5.注意启发，培养能力。在教学过程中，教师应设法启发学生主动、积极地思考，自觉地领会新的知识，并在此基础上引导学生完成学习任务。讲授新知识，不仅仅是使学生学到知识，还要注意培养学生的学习能力，养成良好的学习习惯。提倡课堂上教师要重视学生的参与，形成师生间的良好互动。

6.正确选择和运用多媒体教学。多媒体教学是一种现代化的辅助教学手段，它以丰富的视听信息，高科技表现手段，提高了教学信息传播效率，增强教学的生动性和直观性。

当前，由于多媒体的运用，板书往往被人忽略，甚至不采用，这是不对的。多媒体虽然是一种先进的教学方式，有着黑板板书达不到的效果，而板书是讲课内容的浓缩，运用板书，边书写，边讲解，便于学生记笔记，使学生能够跟上教师的思路，有助于理解和记忆，因此多媒体教学方式绝对不能代替板书。讲课时还要根据教学内容进行适当的选择，采用多媒体配合板书或实物演示等教学方法，能收到良好的教学效果。

7.教师要有饱满精神状态。教师往讲台上一站，就是治学态度，师德修养、专业知识、人文素质、审美情趣的全方位亮相，形成一种人格的魅力，营造出的是一种氛围。

其一：心态积极平和，教学过程中不许带有消极的情绪化成分。作为教师在步入讲台前，要精力充沛，自信地面对学生，或说是心情一定要好。

其二：教师要有一定的感情和激情，有能力驾驭你的课堂和你的学生，这就要求具备自身各方面的综合素质。

其三：恰当地运用语言艺术，配合动作、声调和表情，也会对组织教学产生积极的效果。应做到口齿清楚，语言准确，精炼，简明，生动。

其四：要适时组织课堂纪律，营造良好的教学课堂氛围。严格要求学生，主要是要培养学生的自制能力，养成自觉的遵守秩序的良好习惯，创造一个和谐，轻松、活泼、愉快的课堂气氛。

其五：教师的着装要典雅大方，这样能表现你的内在气质，增强你的自信心。

课堂是教师向学生传授知识的主阵地，作为教师要认真上好每一堂课，这是教师神圣的职责和使命。

（辽宁科技学院基础部 辽宁本溪 117004）