肺功能检查前的健康教育应用

赵海莉

摘要：目的：探讨肺功能检查前的健康教育及内容 。方法：通过单人指导对肺功能检查患者中进行示范、运用肢体语言来提示和鼓励等方面的健康教育。结果：提高肺功能检查质量，获得准确的测试结果 。结论 肺功能检查前实施正确的指导教育是一项很重要的临床工作 。

关键词：肺功能检查前;健康教育;应用

1前言：

肺功能检查在我国日趋发展，但不平衡 2002年和2012年全国肺功能应用调查提示次发达地区和基层医院大部处于空白状态。钟南山院士在全国肺功能会议倡议创立推广肺功能检查的SMILE项目。倡议像量血压一样检查肺功能，建議将肺功能检查列为40岁以上 人群常规体检项目，而肺功能是慢性气道疾病诊断的金标准， 因此关注患者行肺功能检查前的认知教育、依从性问题系统地对患者实施检查前教育显得尤为重要。

2 肺功能检查前健康教育评估

患者检查前肺功能室医务人员根据患者病情了解其对肺功能检查认知程度的多少， 最后据患者主观性、依从性进行宣教。由于每位患者文化层次不同 ，信息接受能力层次不同 肺功能检查的正确动作要领的掌握也有很大差异。如果对患者肺功能检查前未进行耐心解释动作要领，势必会在某些患者心中产生多余或不理解的心理感觉，肺功能医务人员只有通过耐心的向患者解释向患者演示每项检查吸气和呼气动作，并针对性的进行演示宣教，纠正患者偏差，取得患者信任配合，才能获得准确测试结果。

3 健康教育方式

目前采用单人指导教育方式，因肺功能检查是主观性很强的检查，良好的示范方式和掌握正确动作要领是检测成功的必要因素。

4 健康教育

患者在医院心理状态本来情绪紧张、急躁、恐惧、自尊心强等，当在进行肺功能检查时多次进行且不得动作要领时， 以上心理特点表现更突出 ，并出现失落、焦虑、恐惧 、担心等心理特征 ，我们应针对不同心理状态 ，指导演示 、耐心的向患者解释 、适当运用肢体语言来不断提示和鼓励患者等相应的健康教育方式 ，减轻心理压力与反应 ，从而使患者更好、更快的掌握呼吸动作要领 ，完成相关测定 ，获得准确的测定结果 。

5 体会

5.1尊重患者 患者由于在社会及家庭所处的地位不同 ，在进行检测前，操作者要热情大方，要用亲切称呼拉近与患者距离 ，表现出对患者尊重 。

5.2态度由于年龄、反应状态不同各种生理功能均有不同程度的减退，反应迟钝、动作缓慢、尤其听力下降、视力模糊、感觉障碍等，在进行检查时，应根据不同情况选择不同的方法进行宣教指导 。

5.3文化层次由于患者文化知识层次高低不一，对所讲知识理解能力接受不同，对文化知识层次高，理解能力强的患者，尽量使用专业术语; 对文化层次低，理解能力弱的患者，尽量使用通俗易懂语言。

5.4健康教育对患者进行健康教育时，检查者应具备基本的呼吸生理知识、熟练掌握肺功能检查的操作和质量要求、及时掌握肺功能检查标准变化，学习新检查技术掌握，新的质控标准，只有不断接受相关的再教育，提高自己的知识水平，才能及时准确的发现和识别检查中的问题和处理对策。

5.5教育效果 通过检查前健康教育指导发现教育后的患者在行检查时，患者的紧张不安、不良心理状态降低，依从性提高，能更好、更快的运用呼吸动作要领，但接受程度有差异。肺功能检查前健康教育是提高肺功能检查质控结果准确性的得力措施。要根据患者的年龄、 心理状态、知识水平、主观性、依从性、个性化进行健康教育指导。 通过健康教育指导改变不良的心理状态，同时密切了与患者关系，增强了与患者间相互信任感，调动患者配合检查的积极性，提高肺功能检查质控测试结果，为临床提供准确测试结果，更好的协助诊断。

结论

对患者进行肺功能检查前实施正确的健康教育指导，是一项很重要的临床工作。

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