浅谈在语文教学中语言的规范化

吴艳芬

摘要：在语文教学中，离不开规范化的语言文字。因此我在本文着重谈谈规范的语言文字在语文教学中的意义以及如何在语文教学中实现语言文字规范化。

关键词：汉字;方言;普通话;规范字;语言文字;语文教学

使用规范的语言文字，不仅是提高学生语文能力的有效途径，也是彰显我国在国际上的威望的途径，更是新时代发展的需要。作为语文教师，在教学中使用规范的语言文字，当责无旁贷。下面我来浅谈一下使用规范的语言文字在语文教学中的意义及其途径。

一、规范的语言文字在语文教学中的意义

规范的语言文字，说明白一点，其实就是指普通话和汉文字。语文教师使用规范的语言文字教学，也就是要求在语文教学中，使用标准的普通话和规范的汉字书写。

（一）便利沟通和写作

随着改革开放后，全国上下发展迅速，就方便了各行各业的交往，这就更加要求我们不能用自己的方言交流。但是由于各地的方言的缘故，大大影响了人们的正常的交往。

今年刚放暑假，我带着4岁的侄子在楼下游乐区玩，孩子大人都很多，三五成群的，大家一起玩，又热闹，又欢快。但是有一个黑黑瘦瘦矮小的老大爷，带着个小女孩，没和任何一个人说过一句话。因为他带着的小女孩只比我侄子大一点点，又是一个单元的，偶尔一起玩过，我主动跟他打招呼，想陪他聊会儿，他一开口跟我说话我就知道为什么没人和他说话了，因为他说的家乡话连我都听不懂，更别说小区里的大爷大妈了。通过邻居才知道：他是小女孩的爷爷，才从河北老家过来。后来又碰着两次，看他都很孤独，没人和他聊天，老人们不会说普通话，年轻人又各忙各的，没人理会他，暑假没完他就回河北老家了。就因为老大爷不会说普通话，他的老年生活多了多少孤独，少了多少欢乐啊！不论是幼儿园中小学，还是各大高等院校，面对来自全国各地的学生，语文课堂上不使用普通话教学，势必影响课堂效果。

随着教学工具的智能化，教师用普通话教学。学生说能说一口流利的普通话，他们在写作时的书面表达，也会潜移默化的受到影响，不会把方言土语写到作文里，这样表达就更得体，文笔会更好，大大有助于作文写作教学。

（二）彰显文化素养

在现代社会，使用规范的普通话是有文化的标志。教师用普通话上课，会给学生一种有文化的好印象。同样，我们的学生走出去用普通话交流，也显示出其文化风范。比如现在无论商场酒楼还是店铺小贩，他们现在都用普通话介绍并宣传自己的商品，哪里还会有“土”的痕迹？在学校，无论高等学府还是偏远的乡村学校，都一律要求用普通话教学，读书人就要像读书人的样子。

说话是这样，写字也是如此。试想一个不守规范的人有多少道德可言？一个满篇错字的文章又有多少学问可言？

比如我班有个学生写个简单的请假条，写了三排，字写得乱不说，竟然错五个字，语句也不通顺，更气人的是请假条的格式，完全不知怎么写，我打回去重新写了四遍都不对，要么不写时间，要么把时间写到姓名上面。一看就知道是一个平时读书特不认真的学生，而且学习习惯特差，最终还是让一个语文功底好点的同学给他代写的。

汉字是世界上唯一可以作为艺术的一种文字。学生在老师的示范指导下，通过对其他学生的作品的讲评，以及书法大家的优秀作品的赏评中，可以激发学生的审美情趣。比如在教学生字时，老师首先进行认真的范写，让学生仔细观察每个字的间架结构，完成作品后，相互之间又进行互赏，找到对方的优点和自己的不足，这样学生书写就能有一个根本的转变，审美能力也得到了提高。

（三）激发学习热情

在语文学习中，老师把书写的好坏当做衡量学生学习态度的标准，在生字的教学时教师应根据学生的表现给予及时的肯定和表扬，让学生认识到写好字也是一种进步，于是，学习热情高涨，也能从别人的赞赏中获得自信，以此化为学习的动力，同时利于语文学习成绩的提高。

（四）避免闹笑话

用规范的语言，不会闹笑话。记得我们班来了一个外地转来的女生，上课时候问她：“你是哪里人啊？”那女生说“H开头的，猜！”老师说：“湖南？湖北？”女生说：“不是，是胡建。”她的话语一落，引起全班同学哄堂大笑。据说一所乡村小学上课时，老师走进教室：“站（上）课。”学生们齐声道：“老死（师）好！”老师说：“吐血（同学）们，早死（上）好！”眼淚都笑出来了。学好、说好普通话是多么重要啊！像类似的笑话不胜枚举。

二、在语文教学中实现语言文字规范化的途径

（一）虚心学习

拜《现代汉语词典》为师。首先我作为语文教师，拜《现代汉语词典》为师，把由H和F组合起来的字抄写下来，强化记忆，然后试着和同事同学用普通话交流。

师生互学。我还自创了师生互学法，就是第一遍让学生读，第二遍我读，第三遍又学生读。这样，我向他们学普通话，他们向我学朗读技巧。

向播音员学习。坚持看电视新闻联播，听主持人播音员的读音。向他们学习N和L的读法，Z-C-S和ZH-CH-SH的读法。

通过以上这些方式，相信你的普通话会大有长进的，我们要活到老，学到老。

（二）示范与鼓励

在要求学生写好字时，我们教师还应该身体力行，亲自进行范写，说得多不如做得多，做得多不如写得多，教师每一个字认真规范的书写，学生都会看在眼里，记在心里，落在实处，写时也一定会像老师那样认认真真的完成，可见教师的示范作用不容小觑。

鼓励学生要持之以恒。一手好字不是一天两天就能达到，需要持之以恒才能练成的。我们要常常以古代书法家勤学苦练的故事去勉励他们，比如王羲之练字写坏的毛笔成“毛山”，他家的小水池成“墨池”，张芝练字不择纸笔，等等。

（三）开展多种活动

学校可以多开展写规范字的活动，可以举行“规范汉字书写听写大赛”，也可举行“书法名家进校园”活动，还可开展“啄木鸟行动”，组织让学习去街头小巷找错别字。让学生每月办一次黑板报，每周办一张手抄报。

总之，作为语文教师的我们，在语文教学中，首先应该以身作则使用规范的语言文字，然后用自己的言行去影响改变学生。当今时代，规范的语言文字，是中华民族团结友爱繁荣富强的标准！经历这次新冠肺炎疫情后，世界众多国家感受到了我们中华民族的凝聚力，我们理所当然要用我们自己的语言文字，向世界各地传达我们的声音，让更多的国家踊跃学习我们的文化——汉语言文字，因为她是世界上最美的音符！

参考文献：

[1]规范书写在小学语文教学中的重要性武翠芬;-《文学教育（下）》-2018-08-23

[2]现阶段普通话推广问题初探（117）陈爱梅;-《青年文学家》-2014-02-20

[3]《汉语言文学》

[4]论普通话对高职院校学生的重要性（162）刘译;-《才智》-2013-03-25

（重庆市大足区龙西中学 402360）