结合中职班主任工作读《偷影子的人》有感

王鹏

《偷影子的人》中的一些故事的细节，跟我们平时的在跟学生沟通的过程中遇到的情况很像。就是无论书中的人物，还是我们的学生在遇到一些事情的时候，总是喜欢找到一个让别人合适的理由，而不是内心真正的想法。

书中的主人公没有名字，但是他却拥有一种偷影子的能力。可以通过和别人影子的对话，倾听影子讲述的真心话，听见人们心中不愿说起的秘密，一些他人灵魂深处最真实的情感和最隐秘的经历。慢慢的他开始成为需要帮助者的心灵伙伴，为每个偷来的影子点亮生命。

主人公的好朋友伊凡的因一场意外的大火，失去了一个烧焦的旧笔记本，伊凡的整个人生都在里面，照片、他妈妈唯一给他写过的信，和其他关于他妈妈的记忆，全都贴在里面，但现在只剩灰烬。当主人公看到伊凡的影子之后，才发现，伊凡妈妈的信从来不曾存在，伊凡口中被烧焦的旧笔记本中只有伊凡写给母亲的信。伊凡的母亲在生他时过世了，早在他认字之前就死了。泪水涌上主人公的眼睛，并不是因为伊凡母亲的早逝，而是因为伊凡心中的悲伤，而说的谎话。

故事中的人为了掩饰心中的悲伤，编造出一个谎言或者找到一个借口，而有时我们的学生又何尝不是呢？

相信每一个班主任都遇到过，这种情況，学生想退学，但是在在询问学生退学的原因时，总是得不到真正的原因。例如：

老师，我想退学。

为什么呢？是因为学习上有什么困难还是生活中遇到了什么问题？

老师，都不是，就是不想上了。

后来，通过与家长的沟通，发现邢同学因为水土不服引发了过敏，因此每次回家情绪都比较低落。与家长商量之后，同意每周给孩子一天假期，好回去看病。这样每到周末学生就能来找我请假，借着这个机会了解学生病情是否有好转，最近的学习有什么困难，生活上有没有问题，是否能每天洗澡，定期换洗床单被罩和衣物。

终于，在几周之后孩子终于向我敞开了心扉，说出了之前退学的想法，原来由于过敏发病的位置比较特殊，学生不愿告诉老师更不想让同学知道，由此对他造成一定的心理压力，所以产生了退学的想法。

当我们班主任在遇到自己的学生有退学的想法或者其他心理压力时候，在我们了解原因时，总是得到千篇一律的答案，就是“我不想上了，没有为什么”。这时候我们想如果我们有故事中主人公偷影子的能力该有多好。

但是，我相信在某种程度上我们都拥有这样的能力，只要我们愿意去倾听去观察，真诚的去关心我们身边我们所爱的人，只要有强烈的意愿，我们都会听到他们不敢说出的话语，透过表象，追寻真相。我们每一位老师，每一名班主任都是一个偷影子的人。