医学类高职院校疫情常态化背景下课程思政教育元素的挖掘与实践

摘要：面对党领导人民抗击疫情的伟大实践，我们应该切入重大疫情这一特殊时期、特殊情境，把其作为开展课程思政教育的重要元素进行挖掘和实践，切实提升课程思政建设质量。

关键词：新冠疫情，课程思政，挖掘，实践

“课程思政”是近年来高校课程改革创新的新经验，也是思想政治教育的新路径。为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》等精神，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一重要课题，各高等院校深入挖掘提炼各类专业课程所蕴含的思政要素，以提高教学质量，提升育人成效，推动“思政课程”向“课程思政”转变已达成广泛共识。

2020年突如其来的新冠肺炎疫情迅速蔓延，波及世界多个国家，现在疫情已进入常态化防控状态。在全世界的疫情抗击中，我们深刻感悟到中国特色社会主义制度的巨大优势。面对党领导人民抗击疫情的伟大实践中，涌现出了生动鲜活的爱党和爱国主义教育实践教材，我们应该充分利用重大疫情这一特殊时期、特殊情境，大力开展课程思政教育元素的挖掘和实践，切实提升课程思政建设质量。可以说，这是全力做好常态化疫情防控工作的客观需求，也是提升大学生思政课程教育效果的大好时机。

一、疫情防控教育元素融入课程思政的切入点

（一）彰显党的集中统一领导的政治优势——党中央统一指挥、统一调度、统一部署，协调各方力量

党的集中领导体现了中国特色社会主义制度的最大政治优势，疫情暴虐，我国采取的一系列及时高效、有力务实的举措，为我们打赢疫情防控战、阻击战、持久战筑牢了信心之基。庚子元年，大年初一，习近平总书记主持召开中央政治局常委会会议，亲自指挥、亲自部署抗“疫”工作，迅速成立以李克强总理为组长的应对疫情工作领导小组，制定疫情防控方针政策，启动重大公共卫生事业一级响应。同时，派出以孙春兰副总理为组长的中央指导组，坐镇湖北武汉，有力解决湖北和武汉疫情防控中的紧要问题。随即，党中央出台重要通知，及时全面部署疫情防控工作。全国各地区党政主要负责同志挂帅，基层党组织和广大党员干部挺身而出、冲锋陷阵，把疫情防控第一线的担当实践作为践行初心使命的试金石。

（二）彰显以人民为中心的工作导向——把人民生命安全和身体健康放在第一位

中国特色社会主义制度其承载的价值与中国共产党的价值取向高度一致，即坚持以人民为中心，坚持人民利益至上。新冠肺炎疫情发生以来，在不同场合，习近平总书记多次强调：“要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位。”抗疫之要，唯在于民。各级党委政府和有关部门深刻认识到人民生命重于泰山，将维护人民群众的生命安全、身体健康作为最大政治任务和责任担当，竭尽全力抗击肺炎疫情。財政部、卫生健康委联合发布通知积极落实疫情防控经费保障政策，从中央到地方各级财政勒紧裤腰带，全力支持患者救助，决不因费用问题延误救治和疫情防控，以国家力量承担医疗救治费用。

（三）彰显密切联系群众的组织优势——紧紧依靠人民，全民动员、共克时艰

当重大公共危机爆发时，民众和社会的反应，投射出一个国家的民族底蕴和民族意识的差异。疫情发生后，全国社会各界纷纷组织捐款捐物，很多无名英雄、志愿者不计生死、不计报酬，自愿奔赴前线。医疗界“四大天团”——“北协和、南湘雅、东齐鲁、西华西”第一时间驰援成功会师武汉，成为“逆行英雄”话题一度冲上热搜榜首。与此同时，在防疫第一线，基层社区人员、大学生志愿者等“守土有责，分头把关”，从守路口、测体温、轮班巡逻，到逐户排查、普及防控知识、消毒杀菌，广泛动员群众自我防护，用好人民群众的集体智慧，各出其力，全国各级企业纷纷复产转产口罩、防护服等医疗紧缺物资，各尽其责，绘就了中国人民战天斗地、驱疫疗毒的勇壮篇章。

二、疫情防控背景下大学生课程思政教育元素的实践路径

（一）进一步加大探索“课程思政改革”的力度，为疫情防控背景下课程思政教育元素的挖掘与实践提供强大的政策支持和氛围营造

学校可以出台专门方案，强化“三全育人”工作体系，积极探索“课程思政改革”。推动师德师风建设，努力打造“思政金课”。把马克思主义基本原理与新冠肺炎疫情的公共治理方案与相结合，把中国共产党的领导与疫情抗争实效相结合，把中国近现代史与历史上我国政府和人民是如何英勇战胜突发疫情相结合，利用蕴含在医学知识中的的德育要素和医德医风案例，在专业教学中浸润思政元素，教育医学生在掌握专业实践技能的同时，养成大医精诚的敬业品行，强化专业课育人功能。在传授、学习医学知识的同时，努力培养大医精诚的高尚医德和敬畏生命的人文情怀。

（二）宣传师生抗击新冠肺炎疫情中的突出事迹，为疫情防控背景下课程思政教育元素的挖掘和实践提供丰富的现实素材

高校作为保障师生生命安全与身体健康的疫情防控战场之一，在抗击新冠肺炎疫情阻击战中发挥了重要作用，确保了学校教育教学安全有序开展，师生均付出了巨大努力。在《思想道德修养与法律基础》课程中讲到“新时期爱国主义”时，可以引入全国大学生主动承担起防疫抗疫工作的生动实践和感人故事。通过这些知识的融入让学生在感悟的过程中深化认识，树立正确的人生观、世界观、价值观。目前，许多关于防疫抗疫的文艺宣传作品，来自大学生的主动创作、转发和传播，为战胜疫情提供了坚实的青春力量。进入疫情防控常态化后，学校更要通过一场全面的健康素养提升、社会治理总结、科研能力强化等行动深刻反思，引导学生积极投入到相关领域的思考、总结和实践，以此激励更多青年学子立志奉献社会、做新时代勇于担当的践行者。

（三）大力开展新冠肺炎疫情防控下系列宣传教育，为课程思政教育元素的挖掘与实践提供活动保障

学校要紧密结合疫情防控形势，通过专题党课、主题党日、线上主题班会、开学第一课、抗疫优秀校友先进事迹报告会等形式，集中宣讲党领导全国人民在抗疫斗争中取得重大战略成果，凸显的中国特色社会主义制度优势。如学校领导班子成员带头身体力行，做专题党课，可以坚定全体师生的信仰、信念和信心，增强爱国主义情怀，让大家充分体会弘扬抗疫精神，从而激发师生抗疫力量。优秀校友先进事迹报告会坚持用身边事教育身边人，既大力弘扬正能量，又让学生明确以后学习和工作的努力方向，推进学校疫情防控工作常态化，为夺取抗疫、复学、复产全面胜利贡献力量。

（四）健全“三全育人”工作体系，为疫情防控背景下课程思政教育元素的挖掘与实践提供人才支撑

钟南山院士，84岁高龄挂帅出征，逆行驰援，走上了抵抗新冠肺炎的第一线！中国工程院院士，天津中医药大学校长，张伯礼院士，把中医中药应用于新冠肺炎治疗临床。在疫情蔓延扩散的危急时刻，广大民众为什么会如此信任他们？那是因为这些国士们身上的科学知识和科学精神，给予了人民战胜病毒的信心和力量。他们的行动与担当体现了大智、大爱与大义。作为高校要大力强化思政课教师和辅导员队伍素质提升，着力培养思政课优秀团队，引导学生热爱科学并发奋学习，在学习中养成严谨求实的科学素养，掌握令人信服的专业知识和高超的救死扶伤本领，牢记健康所系，性命相托的医学生誓言，珍惜青春、不负韶华。

（五）加强育人场馆利用和建设，丰富育人方式，为疫情防控背景下课程思政教育元素的挖掘和实践提供环境支持

加强高校自身育人场馆建设，丰富育人方式，依托实物实景的现场环境，增强文化育人实效。积极利用学校各类事迹展馆和周边红色教育资源开展现场教育，结合庆祝建党100周年、中国共产党党史教育等，深入开展疫情防控知识培训、爱国主义教育和思想政治教育，依托讲解员的真情实感，实物实景的现场环境，引导师生在传授、学习知识的同时，努力培养人文情怀，强化师生理想信念。定期更新学校网站、展馆、电子屏、宣传栏内容，丰富学习形式，做到全面、全时、全过程学习，把学校“两微一端”充分利用，坚持传递抗疫好声音，讲好学校抗疫新故事。

参考文献

[1]习近平.习近平谈治国理政[M].外文出版社，2017.

[2]贺立秋.疫情视角下大学生思想政治教育：思考与对策[J].辽宁高职学报，2020，22（8）：6-10.

作者：于莉（出生年月：1982.10-）女，汉族，山东省临沂市人，硕士，副教授，研究方向：党建与思想政治教育、大学生创新创业教育