教育信息化2.0背景下的初中语文学生学习指导研究

陈绍鹏

摘要：随着教育信息化的发展，信息技术与教育现代化融合已经成为一种不可阻挡的趋势。一方面，信息技术的发展为教育现代化提供了更加广阔的空间和丰富多彩的资源;另一方面，教育面向未来为信息化技术提供了传播知识载体。教育资源和信息化技术相结合，使得线上线下教学模式得到了丰富和完善。同时也催生了不少问题，如何将信息化技术和教育更好的融合以应对未来教育的挑战是一个亟待解决的问题。基于此，本文将浅谈教育信息化2.0背景下的初中语文学生学习指导研究。

关键词：教育信息化;初中语文;学习指导研究

引言

初中语文是连接小学语文知识和高中语文基础之间一道重要的桥梁。初中语文能在对小学语文知识夯实基础的同时，为高中语文的学习做好铺垫。因此在初中语文的学习阶段养成良好的学习方法尤为重要。大部分的教师由于受传统教学方式的影响，还难以在教育信息化2.0大背景下适应过来。找不到适合自己转型的方向、无法更新自己原有知识储备、难以合理融合线上线下的教学方式、对学生的学习指导不到位、教师信息化素养低等问题也是日益突出。如何提高教师的信息化素养同时加强对学生的有效指导，需要我们去探索解决。因此，笔者给出了以下几点看法。

一、更新学校信息化技术设备，提高教师信息化素养

教育信息化和初中语文教学方式相结合，不是一个一蹴而就的过程。需要教师、学生、学校三方联动才能够达到一个比较好的教学效果。一方面，时代要求教师提高信息化意识，时刻更新自己的教学知识体系，以适应发展学生的发展需要;另一方面，学校要为信息化教学提供教学基础和教学环境[1]。引入多媒体设备，进行教师信息化培训，建设信息化培训体系提高教师的信息化意识。同时还要从思想上启发教师转变教学方式和教学策略以适应时代的发展。

二、利用信息化技术完成课前导入

语文是一门融合性学科，具有极大地拓展性和包容性。传统的语文教学，大部分教师只会“照本宣科”，不懂启发学生去进行思考，使得教学内容更为枯燥。要想提高教学效率，教师必须重视对语文教学的课前导入部分的重视，课前导入它能够帮助学生更好进入课堂环境，激发课程兴趣，因此教师要学会应用多媒体技术，为学生提供一个更好的教学环境。

例如，在部编版初中语文八年级上册《背影》中，这是一篇非常典型的描写人物的好文，作者从寥寥几个场景的转换，将“爸爸”的形象描写得深入人心。教师可以收集一些父亲背景图片和视频，启发学生进行思考。引导学生将“自己父亲的背影”和文中父亲的背影进行对比，加深学生印象的以便学生能更快进入课堂情境，激发学生的兴趣，同时教师要注意将课前导入的部分和课文实际内容相联系。

三、线上线下融合教学

初中语文内容繁多，涉及面广。教师仅凭课上单一讲解难以达到想要的教学效果。特别是初中语文涵盖了部分对理解能力要求相对较高的散文、文言文、和古诗词。针对这一方面，教师要在教学过程中根据课文情景穿插丰富的图片和动画视频，激发学生兴趣，增强学生的想象力[2]。另一方面，教师应该根据学生的实际情况录制微课视频同时还可以拓展一些课外资源。

例如，部编版初中语文七年级上册课文朱自清写的《春》，这是一篇写景散文，语言优美，比喻生动。但是由于题材是散文，对于学生来说理解难度较大，因此教师可以对于文章中有场景切换的风景各设置一幅图片。启发学生进行思考后，给予视频画面深入理解。还可以课后线上辅导，帮助学生夯实基础。除了让学生感悟散文之美以外，要指导学生对文中经典美句进行摘抄，并运用于作文中，增加亮点。如“吹面不寒杨柳风，不错的像母亲的手抚摸着你。”学生可以摘抄借鉴，提高作文水平。

四、课后巩固，回顾復习

课后作业是帮助学生巩固基础，检测听课效果的关键一步。教师可以通过布置作业了解学生对知识的掌握程度，学生可以通过作业查缺补漏，及时对知识点进行回顾和整理。但是只通过单一习题检测，无法达到课程想要的效果。部分学生自觉性差，对于作业只片面追求“做完”，而不注重作业完成质量。增加了教师批改作业的负担，也难以让学生浪费了精力，因此教师可以将每节课的重点以微课的形式做成任务点，辅助学生做题。同时也可以将测试性习题通过智慧课堂平板作业的形式布置。在智慧课堂平板上做题更易于针对学生情况做出大数据分析，教师可根据数据对学生进行个性化辅导，也可以对自己的教学方案做出及时调整。

结束语

教育信息化2.0大背景下，教育和信息相结合有了更多的发展机会和资源，学校传统教育的屏障会被打破，线上教育和线下体验求。一方面，教师要勇于接受挑战，提高个人综合水平以应对未来教育。另一方面，教师要在指导学生自主学习的基础中，培养学生去自主学习和合作探究。总之信息技术的发展是大势所趋，当代教师理应迎头赶上，才能为学生提供更好的教学环境。

参考文献：

[1]雷世金，沈盼明.教育信息化2.0背景下提升中小学教师互联网应用能力的实践探索[J].中小学信息技术教育，2021（05）：46-48.

[2]李欣萌.教育信息化2.0环境下小学语文教学方式的转变[J].新课程研究，2021（01）：91-92.