浅析拓展训练于小学体育教学中的可行性

陈睿杰 林璐旻 商祖爱

摘要：体育教学是学校教育中必不可少的环节，对培养学生身体素质以及协调身心健康发展有着重要作用。拓展训练起源于二战时期的英国，能有效培养人的体质健康，心理素质以及团队意识。将拓展训练与传统体育课进行有机结合将有助于调动学生上课的积极性，提高学生的学习兴趣。本文首先介绍拓展训练对于小学体育教学的意义，然后分析拓展训练在小学体育教学上的实际应用，以此来促进学生更好的发展。

关键字：拓展训练;体育教学;小学教育

对于传统的体育课程教学活动来说，以教师为主导的动作训练教学已经丧失了趣味性，课程活动枯燥乏味，同时部分课程活动对于小学生来说不易掌握。根据小学儿童的心理发展特点，小学儿童在学习的过程当中很容易产生疲倦感，并因此无法持续保持对体育锻炼的兴趣。拓展训练与传统体育教学不同，可以开展各式各样不同的活动，在提高学生的身体素质的同时，又能培养学生的团队协作意识以及心理素质，同时大幅度提高了小学儿童对体育锻炼的兴趣。本文将对传统小学体育教学模式提出创新，与拓展训练相结合，调动起学生参与体育活动的热情，在拓展训练教学中实现身心同步发展。

一、拓展训练对于小学传统体育教学的意义

以拓展训练为主的教学模式以学生为课程活动的中心，切合素质教育的要求，有助于促进学生的全面发展。在体育课堂的教学活动中，学生不再是被动接受，而是主动参与，成为了学习的主人，能够自己积极主动地投入到体育锻炼中。

拓展训练这一教学模式既能培养学生的团队精神，也能增强学生的合作意识。大部分小学生都是家中的独生子女，从小就以自我为中心，与同伴交往的机会较少。根据小学生学习态度的发展特点，小学生对集体的责任感，归属感都在逐渐加强，同时小学生对社会生活的兴趣在逐步扩大和加深。而拓展训练中存在大量以團队为单位参与的活动，通过这些活动可以让学生理解团队的重要性，学会更好地处理与同伴之间的关系。

将拓展训练这一教学模式应用于小学体育教学是具有一定可行性的，符合新时代体育课程标准的需求，同时更加注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。如果能将拓展教学模式与传统体育教学相结合，二者取其精华去其糟粕，优势合并，就能做到不断改进教学方法，同时优化教学效果。

二、训练拓展在小学体育教学中的实际应用

（一）选择适宜的拓展训练活动

对于小学拓展训练教学而言，第一步要做的就是选择适合小学生的活动，合适的活动与教学效果有着直接联系，因此要对其高度重视。活动的选择要考虑到小学生的现实状况，保证与其身心发展规律相适应，确保学生在活动过程中身心得到充分训练，。大部分拓展训练项目是为成年人设置的，所以我们必须针对小学生的身心发展规律来设置专门的拓展训练项目，像团队协作项目、沟通合作项目等，这些都是非常适合小学生的，不仅使学生的身体得到锻炼，还能培养学生发展优秀的精神品质。学校也可以根据校园文化以及学校实际情况来设计出一些独有的项目活动，并保证活动的锻炼性和趣味性。教学训练项目的选择也要听取家长以及学生的意见，才能做到具体的落实，并完成预想中的作用。

（二）拓展训练与传统体育教学相结合

将拓展训练教学应用到小学并不意味着淘汰了传统的体育教学模式，而是要把二者结合在一起，才能最大程度发挥二者优势。传统教学模式下的体育教学，教师总是占据着主导地位，老师教授体育动作，学生学习模仿。这种情况下很大程度上限制了学生学习的主动性，对体育学习提不起兴趣，活动的参与性也就因此降低。而对于单纯的拓展训练来说，教学意味又明显不足。因此最好的方法就是将传统体育教学与拓展训练相结合，在借鉴拓展训练的理念方法的同时，与传统的学校体育教学进行有效的融合，制定出具有活动性、锻炼性以及趣味性的活动，鼓励学生积极参与，体验不同活动的乐趣。并在一次次的活动训练中实现成长，锻炼自己的意志品质，使自己的意志能力变得更加坚强，在困难面前不轻易放弃，始终保持积极乐观的心态去勇敢面对。

（三）提升组织管理水平

在拓展训练活动中，最值得关心的是安全问题，对于安全问题必须要非常重视，绝对来不得半点马虎。在进行活动之前，要对活动过程中需要使用的器材开展一次全方位的检查，一旦发现有安全隐患的器材就第一时间解决，确保活动开展的安全性，杜绝学生受到器材的伤害。建立一套完善的管理机制，设置专门的机构，明确人员的责任，严格按照规定去执行，为学生拓展训练创建出一个安全的环境。除此之外，要制定紧急应对方案，当发生安全事件的时候要在第一时间内进行处理。只有进行有效的组织，才能保证拓展训练活动的顺利开展，才能对学生起到很好的锻炼作用，不断增强身体素质，促进身心健康发展。1

（四）展开团体训练

对于小学生来说，与同伴的交往时间增多，交往形式变得更加复杂，同时同伴之间开始形成团体。拓展训练以团队合作的方式进行开展可以加强学生与同伴的合作意识，使学生意识一个人的力量是有限的，组成一个团队就能发挥出每个人的优势来克服难关。在进行团体训练之前，要先对学生的各项能力以及兴趣爱好等进行分析，将学生分成若干个小组，将小组人数控制在合理范围之内，每组的人数应当相近，不能出现人数过多或人数过少的现象，否则就会影响到教学效果。在训练教学的过程中难免会遇到各式各样的挑战，对于小学生来说，一个人是很难完成这样的挑战的，这时他们就会向同伴寻求帮助。大家共同努力，克服难题之后，团队里的所有成员都会有成功的自豪感，从而激发出学生们的集体荣誉感。2

三、结语

综上所述，拓展训练与传统体育教学相结合这一教学模式在小学体育教学中的应用具有实际可行性，可以很大程度上的提高教学质量，增强体育教学活动的趣味性。因此，我们可以创新小学体育课堂模式，发挥出拓展训练教学的优势，并与传统的体育教学模式相结合，取得更好的教学效果。同时我们要坚持以学生为中心，充分发挥出学生自身的主观能动性，提高学生的学习兴趣，使其身心都得到充分的锻炼，做到身心共同发展，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

参考文献：

[1]刘伟.拓展训练模式在高校体育教学中的应用分析[J].当代体育科技，5（35）：27-28

[2]董宁.拓展训练教学模式在高校体育教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（03）：250-251

（福建师范大学 福建福州 350117）