高职院校思政教育与心理健康教育的融合探讨

周淑芳

【摘    要】高职是我国教育体系中的重要组成部分，是培养综合性技能人才的重要场地，学生的道德素养和良好的心理状态直接影响着社会的安定和谐。因此，在高职院校的教学中应重视思政教育与心理教育的融合，引导学生建立正确的价值观、道德观、情感观念。本文以此为论题展开探讨，提出思政教育与心理健康教育融合的策略。

【关键词】高职院校  思政教育  心理教育  融合途径

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.105

思政教育与其他课程不同，涉及哲学领域，是一种形而上学的精神、思想、道德教育，这对青春活泼的大学生来说吸引力较低，致使思政教育课程的开展较为被动，无法发挥培养思想品德作用。因此，教师应积极地研究高职学生的心理，将思政教育与心理教育充分结合，解决学生人生路途发展中存在的不良心理或是扭曲的价值观，培养出新时代的接班人。

一、尊重学生主体，建立科学的心理健康教育

高职院校开展心理健康教育中，应明白心理健康教育的对象是谁，具有哪些特征，以此为基础制订素质教育的目标，具体可将健全学生身心认可为目标。在此过程中，首先高职院校内部应进行心理教育的专项课题研究，使每一位教职工都能学习新的思想政治教育理念，并认识思政教学过程中心理健康教育的重要意义，并且要对教职工划分为不同的工作小组，为后续工作的开展夯实基础。其次，对院校内学生的实际状况进行研究，可以通过分类的方式进行，对学生的年龄、学段等进行划分，充分了解学生的思想动态和心理状态，并由不同的小组负责不同年龄段、学段的学生，找出不同学生存在的心理和思政问题，并针对问题开展专项课题研究，制定出解决和辅导方案，帮助学生建立良好的思想和心理建设。第三，为了促使院校教职工及时的学习思政教育和心理教育，院方有关领导还应该积极地组织各种培训学习、研讨会等，有效地帮助教职工借鉴、学习新的理论或是经验，推动心理教育与思政教育融合的发展。

二、把握态势，促进思政与心理教育的融合

思政教育与心理健康教育融合是一种必然的趋势，符合高校的发展需求。具体来说，高职院校学生多为18岁至23岁的学生，且并没有过多地接触社会，对社会的认识、政治的认识、发展的认识较差，而且自身正处于形成价值观的关键期，并且心理较为敏感，存在自尊心强的心理状况，在遇见任何事情时的处理也不够成熟，对一些事情的处理方法和得到的结果都会对自身带来不同程度的影响，最终造就个体的价值观念和心理素质。因此，为了帮助这一时期的学生具备价值观念的底蕴和良好的心理素质，就需要教师研究这一阶段学生的心理状态，帮助学生克服成长中的心理障碍，使其创造更好的未来。在了解学生的心理状态过程中，可以开展心理素质调研活动，结合调研结果了解学生的心理发展状况，及时把握学生思想政治的发展特点，便于及时调整思政教育内容。除此之外，还可以分阶段的实施心理辅导和思政教育工作措施。比如面对大学一年级的学生时，应以帮助学生建立远大理想、关注其心理健康状态为主。面对大学二年级的学生则可以在思政教育中增加心理学的教学内容，使其正确认识、处理心理变化。面对大学三年级的学生时，则可以增设就业教育，帮助学生培养职业道德、培养沟通能力为主。

三、搭建平台，与学生进行有效的咨询沟通

通过接触和交流才能了解学生的心理和思想状态。因此，高校就应该建立沟通咨询平台，帮助学生化解生活和学习中的各种心理和思想阻碍。在此过程中可以积极地借助网络或是自媒体、APP等渠道，建立多样化的咨询途径，既能增加师生之间的互动，全方位做好心理教育的有效渗透，又能及时了解学生的状态。在构建平台后，还要由具有心理专业指导能力的教师定期管理平台，或是定期创建话题，对学生的语言、情绪进行分析，如果从中发现有异常心理状态和思想状态的学生，应积极与学生本人进行沟通联系，采用合理的方式去进行心理教育和思想引导，保障学生的心理健康。另外，除了借助互联网平台外，还应该构建线下的咨询室，与学生面对面地进行心理辅导，调节学生的情绪。通过上述多样化的沟通平台，与学生进行积极的联系，帮助学生解决成长中的各类难题。

四、发挥功能，推动学生心理健康发展

高职院校思政教育与心理健康教育的融合中，要明白两者的作用。应发挥思政教育的载体作用，积极营造健康的心理环境，通过创建健康的校园分配，增强思政教学的感染力。例如，高职院校在开展思政教学中，可以利用第二课题选修的方式开展心理健康教育，邀请心理专业领域的专家在院校内开展专题讲座，将思政教学与心理辅导进行有效融合。或者是在课堂中，将学生分为不同的讨论小组，共同开展心理活动，如沙盘模拟等，在思政教學中帮助学生了解健康心态的标准，使学生正视自己的心理状态，并教会学生如何进行自我调节和自我疏导。另外，在以思政教学为载体中，穿插集体心理辅导内容，可以根据案例分析法进行实践教学，适当地引用现实社会中的各种案例，使学生了解社会问题，帮助学生学会自我认知，并积极鼓励学生在遇到心理和思想障碍时应积极寻求帮助，由专业人员的指导使自己不断调整心理状态。同时，还可以通过开展主题活动的方式在校园内宣传心理教育和思政教育，使校内构建一个良好的氛围。如心理活动月将社会性的热点问题作为主要内容，引导学生正确解读热点事件，并学会运用正确的思政理论去分析社会中存在的问题，使教学不仅仅单一地停留在某一方面，真正实现两者的融合。

五、结束语

通过对高职院校思政教育与心理健康教育的融合分析得知，高职院校是培养人才的重要场所，高职学生作为社会主义接班人，就应该具有正确的思政立场、道德素养以及良好的心理状态。为了实现这一点就应该将思政教育与心理健康教育融合，帮助学生更好地培养良好的心理状态，保障学生成为健康的综合型人才。

参考文献

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