浅谈高中地理教学中存在的问题及对策

刘晓亚

【摘    要】在新课改的背景下，高中各科教学发生了很大的变化。高中地理教学虽然进行了一系列的改革，但在实际教学中还存在一些问题。本文探讨了目前高中地理教学中存在的问题，并根据这些问题提出了相应的对策，希望可以为教育工作者提供一定的帮助。

【关键词】高中地理  问题  教學质量

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.051

素质教育强调人的全面发展，随着时代的进步以及科技的发展，社会对人才也提出了更高的要求，高中地理作为学生的高考科目，对学生的长远发展有着重要的影响。在新课改的背景下，高中地理教学已经进行了一系列的改革，但是通过调查研究发现，目前高中地理教学中还存在一系列的问题。教师需要分析目前高中地理教学中存在的问题，以探索出提高高中地理教学质量的策略。教师要适应新时代的要求，转变教学观念，改革教学方式，促进高中地理教学质量的提高。

一、目前高中地理教学存在的问题

（一）教学方式单一

尽管目前的大部分高中学校都在进行教育改革，但是由于长期以来受应试教育的影响，教师还是会采用传统的灌输式的教学方式进行教学。高中地理知识较为复杂抽象，且涉及面较广，如果教师在课堂上只是一味讲授的话，学生是不能有效理解与运用知识的。调查发现，大部分学生在课下做地理计算题时，都存在无从下手的情况，这很大程度上是由于教师的教学方式不正确导致的。新课改要求教师在教学时要以提高学生的综合素质作为教学的主要任务，要求教师要充分调动学生学习的主动性，但是在实际的教学过程中，部分教师还是会把学生学习成绩的提高作为教学的首要任务，把课堂的大部分时间用来讲解知识，这对于学生综合素质、创新能力的提高来说是非常不利的，也是与素质教育的要求相违背的，导致高中地理教学效率低下，学生的学习兴趣与学习动力不足。

（二）初高中地理教学不衔接

地理学科是与我们的生活密切相关的。在初中阶段，地理成为一门正式的学科，这是学生真正学习地理的开始，但是由于地理分值在中考中占比不大，所以大部分学生并不会认真学习，学校也不会给予地理教学太多的课时，这就使学生的地理学习基础较差。到了高中，地理开始成为一门重要的学科，部分高中地理教师在授课时忽视了学生的实际学习情况，为了完成教学任务，以较快的速度向学生灌输地理知识，这些复杂难懂的知识对于基础较差的学生来说是较难理解的，如果任由这种趋势发展下去，学生便会跟不上教学进度，久而久之便会失去地理学习的兴趣，产生厌学心理。

（三）学生的主体地位不突出

在传统的教学模式下，教师是教学的主体，课堂是教师的“一言堂”，在课堂上，教师以强制性的方式向学生灌输知识，学生则处于被动接收知识的状态，教师与学生之间的交流与互动是较少的，这就使教师与学生之间存在一定的距离，课堂氛围较为压抑。因此，教师应适应新课改的要求，将课堂还给学生，尊重学生的主体地位。

二、提高高中地理教学质量的策略

只有解决目前高中地理教学中存在的一系列问题，才能有效地提高高中地理的教学质量。针对以上提出的一系列问题，接下来笔者将简要阐述提高高中地理教学质量的策略。

（一）改革教学方式，创造多样化的课堂

教师的教学方式对于教学效率、学生的学习效果来说有着直接的影响。新时代对人才提出了新的要求，传统的教学方式已经过时，已经不能适应现代化的新需求。因此，教师要适应时代需求，改革教学方式，为学生创造多样化的课堂。首先，教师要充分利用多媒体教学手段。多媒体集声音、图片、视频于一体，可以将抽象的知识以直观的方式表现出来。高中地理的大部分知识都与地图、图形相关，如果只是通过教师的口头讲解进行表达的话，学生很难理解相关的知识，如果教师通过多媒体将这些图片与变化展现出来，以直观的方式为学生进行讲解，会极大地提高学生的学习效果。其次，教师可以采用研究型或合作型的教学方式。课堂教学是通过教师与学生的互动实现的，通过研究型和合作型的教学方式，知识的学习变为学生自己探讨的过程，学生的主动性能得到有效地发挥，学生也拥有了表达自己观点的机会，学生通过自己研究所获得的知识，要比教师讲解获得的知识更加深刻。不仅如此，当教师深入学生自我学习的过程时，就可以发现学生学习中存在的主要问题，从而进行针对性的教学，节省教学时间。

（二）做好初高中地理教学的衔接工作

做好初高中地理教学的衔接工作可以有效节省教学时间，提高学生的学习成绩，这需要学校、教师、家长的共同配合。首先，各地区的初中学校与高中学校要做好衔接工作。各学校的教学衔接不仅体现在地理教学中，也体现在所有课程的教学中。各地区可以根据教学的实际情况开设教学网站，由教师在网站上分享教学内容与教学素材，以供其他教师结合自己的教学情况制定适宜的教学计划。其次，教师要深入了解学生。高中生属于学习压力较大的时期，学生的身心较为脆弱，教师要经常观察学生的情绪与状态，如果发现异常及时与他们沟通，保证学生拥有良好的学习状态，跟得上教师的教学进度。除此之外，为了使高中地理教学工作顺利地开展，教师要及时与家长进行沟通，形成良好的家校互动。学生有大部分时间是在家里度过的，家长如果发现学生有一些异常的表现，要及时与教师进行沟通，保证学生的健康发展。

（三）转变教学观念，将课堂还给学生

新时代有了新气象，同时也有了新的教学理念。新时代背景下教师要改变教学观念，树立以学生为主体的教学理念，将课堂还给学生。首先，在课堂上，教师要采用问题式的教学方法，让问题贯穿整个教学过程，以提问来发现学生学习中存在的问题。其次，教师要给予学生更多表达自我的机会，尊重学生的创造力与创新能力，及时对学生的观点予以肯定和指导。

三、结束语

目前高中地理教学中还存在一系列问题，教师要更新教学方式，转变教学理念，注重与学校、家长的沟通，使学生高效地学习地理。

参考文献

[1]李天景.问题式教学法在高中地理教学中的应用[J].高考，2021（7）：21-22.

[2]盛丹萍.高中地理教学中存在的典型问题及对策探微[J].学周刊，2021（7）：26-27.