刍议高中语文高效教学的必经之路

余玲玲

【摘    要】语文是高中时期的重要课程之一，学好语文能提高学生的总体成绩，高中语文教师的教学责任无疑是重大的。因此，教师在教学的过程中不能安于现状，要具备改革和创造的精神，通过不同的形式有效探究高效教学的途径。

【关键词】高中语文  高效教学  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.011

汉语是一门博大精深的语言，蕴含积淀着深厚的文化。在学生面对竞争比较激烈的高考的紧要关头，语文教师必须尽自己的能力帮助学生学习好语文知识。教授高中语文的教师必须具有较高的综合素质水平，包括教师的文化沉淀、理论的全面把握、教学方法的务实求新等等。教师不仅要对语文本身有深刻的认识，也要对学生有全方位的了解。新课改的精神告诉我们：安于现状不能够提高教学效率，具备反思和改革的精神才能够实现高效率教学的理想和目标。在实际的教育教学实践过程中，笔者也在不断寻求适合自己、适合学生的多样化的教学途径，在本篇文章中，笔者仅对几种经过实践检验的比较实用的语文高效教学的途径进行尝试性的阐述和分享。

一、引导学生养成正确的学习习惯

学习習惯在学生的学习生涯中的影响力是非常巨大的。尤其是对于语文学习而言，更需要学生良好学习习惯的养成和坚持。

1.日常阅读的习惯。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”一定的阅读量是学生打下扎实语文基础的关键。教育学相关理论也早已论证过，学生的阅读习惯会影响学生的阅读能力、理解能力和写作能力，也是拓宽学生视野、激发学生文学情怀、陶冶学生性情的关键因素。因此，在平时的教学中，教师应该做的就是要鼓励和倡导学生在课余时间多阅读一些好的书籍、报纸，养成规律阅读的好习惯。许多古今中外的名著都是不错的选择。此外，教师还要在课下的时间找到合适的机会，和学生交流阅读的感想和心得，进一步提高学生的鉴别欣赏能力。总之，养成良好的阅读习惯能增强学生的语文学习能力，也是提高高中语文教师教学效率的必经之路。

2.及时纠错的习惯。在高中时期，学生一般都会参加和经历很多总结考试、模拟考试。在每一次考试的时候，学生都会有不同的收获，更加清楚自身语文知识点的漏洞和需要加强学习的版块。但是，学生有所收获的前提条件是学生及时地进行纠错和记录。建立纠错本的好习惯对于学生来讲非常重要。学生在每次语文考试中遇到具有典型性的错题之后，都将其记录在纠错本上，然后在平时的学习过程中，有计划地温习和巩固。长此以往，不断坚持，学生就能够避免在同样的错误上第二次出错。高中语文教师尤其需要注意的是，要引导学生在纠错的同时深刻剖析自己做错题目的原因，从源头上认识到自身学习的薄弱环节和切实改正自身学习的不足。

二、语文教学中适当融入国粹艺术

1.书法艺术的引入。在新课改大力倡导“学说普通话、学写规范字”的背景下，学校教育愈来愈重视提高学生的书写水平。教师在给学生总结考试技巧的时候，经常挂在嘴边的一句话就是：“卷面要整洁，字体要工整。”字体的书写水平对学生的语文成绩往往有重要的影响，它是改卷教师给出主观印象分数的最重要因素。因此，在平时的教学中，教师要经常督促学生练字。但是很多情况下，学生在字体的书写不尽人意。那么，究竟应该如何让学生自觉认识到提高书写水平的必要性呢？教师应该让学生充分感受书法这门国粹的魅力。书法是中华民族的国粹瑰宝之一，也是享誉世界的文字艺术。教师可以通过多媒体技术将书法的魅力充分展现给学生，让学生受到熏陶，这样学生就会不由心生向往之，会逐渐注意自身的书写问题。

2.京剧艺术的熏陶。京剧是我国的国粹之一。在教学实践中，笔者发现京剧的引入对于激发学生的学习兴趣、提高学生的文言文学习水平和加深学生对汉文化的理解有明显的促进作用。京剧可以分为现代戏和古代戏。其中古代戏的戏词都是文言文，有一些是由优美的诗词改编而成的。学生学习文言文比较辛苦，学习兴趣也不高，但是如果教师适当引入京剧艺术，学生的学习积极性就明显提高了很多。当然，教师如果想要在课堂中很好地导入京剧艺术，首先需要对这一艺术有充分的了解和认识，这就要求教师要有较深厚的文化积淀。总之，这一教学模式非常值得高中语文教师在教学中进行尝试。

三、端正自身的教学态度

教师的教学态度是影响学生学习的客观因素之一。一个充满正能量的教师，往往能带给学生极多的正面效应。在这里，主要探讨两种践行的具体方法：公平对待学生和反思自身教学的不足。

1.公平对待学生。公平对待学生是高中语文教师必须谨记的教学规律之一。不论学生的成绩是高是低，不论学生的个性如何，教师都应该一视同仁、公平对待。如果教师在这一点上做得不好的话，恐怕会伤害一些学生敏感的自尊心，给学生造成深远的负面影响。

举个例子，教师在进行辅导的时候，可能更加关注那些成绩优异的学生，耐心地解答他们的问题，习惯性地分给他们更多的时间，在不经意间忽视了其他学生的感受。久而久之，那些学生就会感觉到被教师忽视，容易滋生不再认真学习、自暴自弃的想法。再者，教师上课的时候，选择学生回答问题时，也要尽量做到全面和公正，给每位学生相同的展示机会。总之，高中语文教师进行教学时，要尽量避免掺杂过多的个人情感，公平民主地对待班里的每一名学生，给每一位学生同样的重视和关怀。

2.反思自身教学的不足。高中语文教师端正教学态度的第二个做法就是反思自身教学的不足。纵观历史上很多教育名家，都是善于进行自我反思的人。当下很多优秀语文教师、特级语文教师，无一不是在不断反思自身的教学、寻求更好的教学方法中进步并走向优秀的。反思是进步的源泉，是教师提高教学效率的不竭动力。在平时的教学中，教师该如何具体地进行反思呢？首先要多观看一些优秀教师的教学视频，仔细思考哪些教学优势是人有我无、人强我弱的。其次，当学生出现成绩下滑时，要深刻反思自身的失误，从自身找原因。

总之，除了以上列举的几个教学策略之外，实现高中语文高效教学的必经之路还有很多。比如说教师适当使用多媒体技术、开展学生之间的小组合作学习、尊重学生的学习主体地位等等。这些不同教学策略的视角虽然各不相同，但是它们的出发点是一致的，那就是促进学生的语文学习，增强学生对汉语言文化的理解力。