小学道德与法治课堂与微课教学的有效结合

杨勇

【摘要】小学阶段是学生一个非常重要的学习阶段，学生需要接触的学科很多，同时学生需要不断的去扩展自己的学习视野，能够提高自己的学习能力。教师在教学的时候也意识到了学生的学习状态，那么在进行道德与法治的教学时，教师采用微课教学。这样的教学方式让学生眼前一亮，学生的状态能够一下子被提起来，那么自然学习效果是非常好的。本文就小学道德与法治课堂与微课教学的有效结合进行探讨和总结。

【关键词】小学道德与法治;微课教学;激发学生兴趣;丰富课堂知识;优化时间利用

在教学的时候，教师自身也意识到需要去进行新鲜血液的注入，为的就是能够吸引学生的注意力，让学生能够更快的进入到学习状态。那么在当今时代，该种授课方式是一个非常好的教学方式，新颖也能够很好的利用我国的信息技术。那么道德与法治教学中，这样的教学方式是非常有必要的。当然也是因为这样的教学方式有很多的特点，本文进行一个详细的讲解。

一、激发学生兴趣

小学阶段学生学习时大部分对道德与法治这门学科不是很感兴趣，这也是因为大部分学生都认为这门学科非常枯燥，但其实这其中的内容非常具有吸引力，也可以辅助学生的思想建设。教师采用该教学模式能够有效激发学生的学习兴趣，这让学生可以很快的进入到学习状态中。通过新颖的教学来吸引学生，将学生的注意力集中在课本知识上，学生的学习状态逐渐稳固，在接下来的学习过程中学生就能够逐渐意识到该門学科的魅力，从而热爱上该学科。

例如，在教授学生学习“快乐学习”这一单元内容时，身为教师，我选择不一样的教学方式，将这节课相关的内容做成PPT的形式为学生进行一个呈现。但学习内容虽然多，我会将其中重要的内容进行一个摘选，这也是利用微课教学的特点，选择最为重要的内容，通过最有效的资源来进行知识点的呈现。像其中“学习伴我成长、我学习，我快乐、做学习的主人”等内容都需要学生进行掌握，取其精华去其糟粕，将重点进行讲解，带领学生快速领会学习的重要性，并且要让学生知道如何学习才是最为高效的。学生的学习精力非常有限，但是他们的学习热情却丝毫不减，教学方式快速的激发了学生的学习兴趣，让学生对道德与法治的学习非常热爱。这也就达到了我们教学目的之一。

二、丰富课堂知识

小学阶段虽然学生刚接触学习，但其实学习到的内容已经是非常多了，但其实学生所学习到的内容都是书本上的基础知识，想要让学生更快的提高自己的学习能力，同时快速的提高自己的学习成绩，自然是需要丰富学生课堂上对其他内容的了解。道德与法治的学习也是非常需要学生结合课外知识的。比方说教师采用微课教学，能够为学生提供一些新闻热点，结合自己上课学习到的内容，学生理解知识起来就会比较容易。

例如，在教授学生学习“我们的学校”这一单元内容时，学生是需要进行学习的，那么学习的场所便是学校。学生需要认识到“学校”的重要性。因此我们开展这样一节课的学习。首先在课堂上，教师可以点名学生让他/她说说我们的学校有什么样的特点，他/她最喜欢学校哪一个地方。首先就是集中学生的注意力，让学生能够快速进入到学习状态。之后在教学的时候通过新颖的视角来为学生授课，通过为学生展示制作的学校视频让学生感受学校的美丽。当然了，微课教学不止是利用多媒体，还可以让学生通过各种渠道来了解更多的课外知识。像这一部分内容的学习，学生还需要知道教师的作用，因此说适当进行知识点的扩充是非常有必要的。该教学模式不仅是集中学生的注意力，更让学生知道了更多的课外知识。

三、优化时间利用

在教学的时候，教师能够发现一堂课的时间其实是非常短暂的，如果逢上一堂课中需要讲解的内容比较多，那么这个时候四十分钟其实是不够用的。我们提倡教师采用微课教学，这样的教学方式有一个特点，就是能够优化时间的利用，让学生在一堂课能够接收更多的知识点，保证学生能够听得懂，理解的多。这样的教学方式很好的将课堂时间分成几个部分，给学生的学习带来非常不一样的体验。

例如，在教授学生学习“安全护我成长”这一单元内容时，我们需要让学生提高自己的课堂专注力，因为这一部分内容的学习直观学生的生命健康安全。教师可以先让学生观看一组有关生命健康知识的普及教育视频，之后适当插入一些能够被学生接受的危险视频。学生在观看的过程中，教师可以适当的进行停止播放，为学生讲解这一部分内容，让学生能够更加了解，更加专注。这样的话一堂课的时间就是非常有效的得到了利用，教师也能够很快的讲解这一部分知识。新型教学模式的加入优化了课堂时间利用，让学生可以深入了解知识，提高自己的理解能力。

总而言之，道德与法治的学习对于学生来说是非常重要的。在教学的时候结合微课教学，能够给学生的学习带来非常多的好处。激发学生的学习兴趣，让学生能够在学习的时候更加轻松。这样的教学在一定程度上给学生小学阶段的学习带来了非常好的体验。我们相信学生在教师的带领下，通过微课教学，能够高效的掌握该门学科的相关知识点。

参考文献：

[1]衷志辉.基于新媒体下的小学品德与社会教学研究[J].华夏教师，2016（08）

[2]毛爱春.提高小学品德与社会课堂教学有效性策略探讨[J].科技展望，2015，25（02）

作者单位：湖北省荆州市公安县毛家港镇中心学校