小学“魅力课堂”教学中信息技术的融合策略

王宁

【摘要】随着信息技术的迅速发展，将计算机引入小学教学的现象也越来越普遍，小学老师可以在充分利用现代高科技信息技术的基础上创造出更加独特和新奇的教学方式。学校可以通过采取措施来加强学校信息化基础设施建设，从而更好的使信息技术与小学“魅力课堂”融合。因此，本篇文章根据信息技术与小学“魅力课堂”融合的重要性，浅谈小学“魅力课堂”教学中信息技术的融合策略。

【关键词】信息技术;小学教学;策略

【正文】 利用信息技术来提高课堂效率的现象在近几年中越来越普遍，尤其在小学教学中应用的很广泛，它极大的增强了课堂趣味性，抓住了学生的好奇心，使得教学事半功倍。此文，我将根据我的经验，浅谈小学“魅力课堂”教学中信息技术的融合策略。

一、信息技术与小学“魅力课堂”融合的重要性

1.1  提高学生兴趣

兴趣是最好的老师，而将信息技术与小学课堂充分融合能极大的调动小学生的积极性，从而进一步提高学生对于课堂上所传授的知识的兴趣。在提高学习效率的同时，也让学生更有成就感和幸福感。

1.2  突出教学重点

在小学教学过程中，教师应该以怎样的方式突出教学过程中的重点和难点一直是一个棘手的问题。因此，小学教师可以利用多媒体技术将本堂课中的重点知识重复展示，并运用图像、视频等手段对这些知识进行深刻剖析与全面讲解，从而突出教学重点。

1.3  拓宽学生知识面

传统的教学方式大多数是老师向学生刻板的口述一些课本内容，比较枯燥乏味，而利用信息技术就有利于教师在教学过程中向学生传授更加丰富多彩的教学内容，拓展学生的知识面。

二、信息技术与小学“魅力课堂”融合的措施

2.1  运用信息技术突出教学重点难点

在小学课堂上，无论是那一科目，在教师上课时都会有相应的重点和难点问题， 而对于那些重点和难点知识，小学生可能做不到当堂完全理解。但是利用多媒体技术能够以生动形象的方式将重点知识和难点知识向小学生传授，减少了教师单一的讲解给学生造成的枯燥感和乏味感。例如：在教学环节，对通俗易懂的知识，教师可以直接对学生进行口述解释;对于教学中的重点和难点，教师可以利用信息技术让学生更有效地掌握知识的真谛。

例如，在北师大版二年级上册的数学课本中，第三单元为《平均分》，当老师在给学生教“平均分”这一数学概念时，如果只是让学生通过观看书本中的插图“平均分竹笋”来进行学习，学生在课堂上的兴趣不会很大，对知识的掌握也不会很扎实牢固;而应用信息技术创设一个情境：森林里住着一群可爱快乐的小动物们，它们星期六早上去熊猫妈妈家做客，熊猫妈妈采来6个竹笋，但熊妈妈遇到一个难题：这时信息技术画面显示已知条件和问题。（画面展示），然后要求学生解决这个难题，就会激发起学生很大的学习兴趣并使学生深深掌握本堂课的重点。

2.2 创新教学环境，改变传统教学方法

青少年的身上承担着国家和民族的希望，而坚实的基础是成就未来的前提。做好基础教育，要利用好计算机等当代技术手段，创新教学环境，改变传统教学方法。小学阶段的学生正处于智力发展的关键期，具有天马行空的想象力，相比于过去传统的枯燥的灌输式教育方式，利用信息技术手段，可以更加生动形象地呈现教学内容，易于学生理解并创新。

例如在北师大版数学下册的数学课本中，第七单元有一个关于《数学好玩》的课后探究环节，若不采用信息技术，只是老师口头讲解，不仅乏味无趣，更让学生感受不到数学的有趣，但此时老师若是能够借助适当的信息技术，让学生直观立体的观看相关视频以及有趣的讲解，效果将截然不同，不仅达到了教学目标，也让学生喜爱数学，提高对数学的学习兴趣。

三、加强学校信息化基础设施建设

3.1解决好硬件问题，把信息化落实在课堂教学上

在信息化基础设施建设中，应该将重点建设放在较为落后的乡村学校上去。目前，许多农村学校在推进信息化建设过程中往往存在硬件建设不及时、不到位、不达标的问题。因此，推进农村学校教育信息化建設要严格标准，把硬件建设放在特别重要的位置，作为一把手工程和基础性工作加以推进。

3.2解决好“软件”问题，把信息化落实在管理上

当前，信息化建设中普遍存在“重硬轻软、重建设轻应用”的问题，特别是一些农村学校往往只考虑硬件环境建设，把有限的资金全部放到了基础设施的投入上，而忽视了“软件”的信息化。学校应当注重发挥信息化教育优势，在管理上，解决好“软件”问题。

3.3重视技术人才的培养

教师要在推进农村学校信息化的过程中不断转变和更新观念，不断改进自我、完善自我，通过不断学习培训提高自身的信息素养和专业技能水平。要加强专业技术人员和教师队伍建设，不断探索新形势下的师资培训新模式和新机制，充分发挥信息技术教师的专业优势。县级教育主管部门或学校要组织开展形式多样的信息技术应用培训，通过引领带动切实达到以点带面、以面连片的目的，最终带动全体教师的信息技术水平不断提升。

【结束语】在学校的教学过程中，在新课改提出后，信息技术辅助教学工作更是替代了传统的教学方式，不仅使小学课堂气氛更加活跃，使学生的注意力更加集中，而且也能够将教师无法用口头语言讲清楚的知识凭借多媒体进行形象的说明，使得抽象的概念知识具体化与形象化。因此学校应该采取多种方式使得信息技术与课堂教学得以有效的融合。

【参考文献】

[1]石磊.试论如何有效提高小学计算机教学效果[J].中小学电教，2012（03）.

[2]任全红.小学数学教学论：课程的建设与实践[J].四川 教育学院学报，2012，28（11）.

作者单位：陕西省榆林市绥德逸夫实验小学