互动式教学方法在初中英语课堂上的应用探讨

束冬亮

【摘要】伴随着现今时代的快速更迭，科技的快速发展带来的是我们日益增长的需求，对于学生来说亦是如此，不仅要求我们教师将学生的发展作为第一要素，还要求我们教师随着时代的步伐不断更新自己的教学方法。在传统的英语教学中，因为教学的内容和方法并没有符合学生心中的期待，所以学生在课堂上的表现会呈现出一种低迷的状态，很难将其注意力全部放在课堂上。所以教师改变的自己的教学方法和课堂上的互动方式就显得尤其重要，在课堂上加入互动式教学，不仅能让学生集中精神，同时也能让教师的授课更加轻松顺利。

【关键词】互动式教学法;初中英语;学习兴趣;师生互动;解决问题

在初中英语的教学过程中，教师一贯会将教学重心放在自己身上，认为只有自己将课堂内容全部讲解透彻之后，学生才能听懂并且理解，在今后的做题中才能将学到的知识加以应用。但是现实往往不是这样的，教师在授课中只是一味地自己讲课，而学生可能就已经在做别的事情了，即使是在认真听课的学生，也会在上完一节课后将课堂上一大半的知识遗忘了，这就是因为教师没有注重学生的参与感，所以教师需要改变自己之前的教学方式，让学生参与到课堂之中来。

一、培养学生的学习兴趣

无论是在什么科目的学习中，兴趣都是学生能否学好这门课程的很重要的因素。所以在初中英语的学习中，我们要注重培养学生的学习兴趣，也只有提升了学生的学习兴趣，学生才能享受初中英语的学习。在新课改的大前提下，我们可以通过丰富教学手段来提升学生的学习兴趣。互动式教学法就能在当下的各种教学手段中脱颖而出，互动式教学法的利用形式非常的多样，不仅能够让学生在教学中体会到学习的乐趣，同时也能加强学生对教学内容的理解程度。

例如，在“What were you doing when the rainstorm came？”这一章节内容的教学中，我将学生更多的学习重点放在句型和语法的学习上，为学生重点讲解了过去进行时的用法，过去进行时分两种形式，一种是表示某一段时间内一直进行的动作，还有一种是某一时刻正在进行或发生的动作，区分的重点主要就是在句子中有没有明显的时间状语，同时也需要结合上下的语境进行判断。在讲解完时间状语的知识点后，我随便提问了几个句子并让学生进行作答，学生在自己作答的过程中，才能将句子的运用形式和方法更加熟练化，为今后的学习考试打下良好的基础。通过互动式教学法也让学生对初中英语的课堂更加感兴趣，一定程度上也加深了学生对知识的掌握程度。

二、增加师生之间的互动

互动教学法不仅在教学方面能有显著的作用，在促进师生关系方面同样具备积极的作用。传统的授课方式中，教师在课堂上讲课，而学生坐在课桌前听讲，师生之间很少有交流，所以就会导致学生觉得与教师之间有距离感。因此学生在遇到自己不会的题目时，首先采用的方式也不是向教师讨教，而是自己解决或者在不确定中得出答案，这就很不利于学生的学习和发展，没有得到解决的问题可能在下次再遇见时仍然不知道正确的答案。

例如，在“What’s the highest mountain in the world？”这一章节内容的教学中，我发现学生与教师建立起良好的关系尤其重要，在这节课的开始时，我带领学生回顾上节课的内容时发现，有很大程度上的一部分学生对于上节课的内容还存在疑惑，我便疑惑学生怎么没有来找我解决问题，后来我逐渐意识到因为在之前的课堂上我一直以自己讲课为主，没有建立起与学生之间的沟通关系，所以学生在遇到问题后首先选择的都是自己解决，于是我决定在授课过程中加强与学生的互动，让学生感觉到教师与自己的密切性，从而加强学生的学习，同时也促进师生之间的关系。

三、发现问题并解决问题

在初中英语教学过程中，学生需要背诵和记忆的知识非常多，这会对学生增加学习上的压力，所以教师应该尽可能地帮助解决学生在学习过程中遇到的英语方面的问题。教学互动法就有利于教师能及时地发现学生在教学过程中遇到的问题，只有发现了问题，教师才能帮助学生解决问题，从而帮助学生顺利地开展学习之路，实现学习效率的最大化。在采用互动式教学法时不仅学生能从中受益，其实互动式教学法对教师的积极作用也是很显著的，可以帮助教师提高洞察力，在教学过程中也能加强自身的随机应变力。

例如，在“An old man tried to move the mountains.”這一章节内容的教学中，我问学生通过看这个标题能不能知道我们今天要学的是关于什么故事的，有些学生能够脱口而出，而有些学生在听见其他人的答案后表现出肯定。我发现学生在学习过程中，每个人的表现都不尽相同，有些学生会积极地向教师提出问题，而有些学生在初中英语学习上就会表现得比较被动，自己即使不知道答案也不会积极主动地向同学和教师讨教。基于这种现象，教师就可以采用互动式教学方法，在教学过程中，教师就可以及时地发现学生在教学过程中遇到的问题，并且为学生提出建议帮助学生解决问题，从而实现学生学习效率的最大化。

在教学过程中，教师都会遇到很多问题，有些是可以自己解决的，而有些是需要学生和教师共同克服的，所以增进师生的感情也是很必要的。因此，互动式教学法适用于在初中英语教学过程中遇到了瓶颈的教师，教师可以尝试将互动式教学法应用在课堂上，同时也要结合本班学生的特质进行调整，毕竟每种教学方法适应的学生群体都不同。教师需要在教学过程中不断探索和改进教学方法，帮助学生更好的学习，为学生创造一个良好的学习氛围。

参考文献：

[1]王洁.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].中国校外教育，2015（11）：60.

[2]马维环.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].传播力研究，2018，2（34）：188.

作者单位：新疆石河子第十中学