幼儿教育团队管理综合执行力提升初探

毛丹

我国的幼儿园管理涉及很多方面包括教师的管理、校园财产的管理以及物品的管理。而教师的管理则处于最核心的位置，直接影响教育质量的高低肋儿教师的教学水平决定着幼儿园办学质量抉定着是否能促进其身心发展。其次肋儿教师能将幼儿园和家庭联系在一起使家长知道孩子的身心状况，明白孩子的成长需求，以便及时满足。因此做好教师团队的管理工作就成了幼儿园工作的重心。随着多年的不断摸索我国的幼儿园教师管理已经取得了一定成就胶为规范的制度化管理体制已形成。在幼儿园的教师管理问题上应时刻保持与时俱进不断根据时代的发展与需求来及时调整管理的方向。以人本化管理和积极利用激励政策作为幼儿园教师管理的总方针不断完善管理制度使幼儿教师的力量发挥到最大崖面保证教学质量的提高和培养目标的实现，进而发挥最大的社会效益。

一、明确教育任务职责

作为幼儿教师队伍管理者，其主要任务可归结到“做”和“管”两个方面“执行力”上来。一方面，要会“做”，就是增强自身“执行力”。通过提高业务水平，兢兢业业工作，切实将教育理念变为行为、将教育计划变为现实、教育目标变为结果，创造性完成幼教工作任务。另一方面，要会“管”，就是加强教师团队引导，提升团队的“执行力”。经过动员、汇聚、激发、管理，充分发挥教师队伍积极性、主动性和创造性，打造高水平战斗团队，更好实现教育目标。要正确处理好二者关系，做到“管”“做”结合。“做”是“管”的前提。打铁还需自身硬，自身观念理念落后，思路不开阔，业务能力和基本功不强，在执行上级安排部署、教育长远规划和幼儿园年度计划，就会出现吃不透、抓不紧、做不细的毛病，无法进行全面有效管理，更不可能带出高素质的教师团队，顺利实现既定教育目标。所以，要“管”好，就首先自己要“做”好，要增强自身执行力。但同时，还要认识到，“管”是“做”的重要途径。幼教工作繁重而艰巨，整体教育目标仅靠个人力量是无法完成的，所以，就要思考如何把教师团队更好组织凝聚起来，齐心协力完成任务，“管”的效果在一定程度上也反映出“做”的水准。只有将二者有机统一起来，才能够突出特色，敢于突破难点，将业务工作做的有声有色，打造出强有力工作团队。否则，缺少任何一个方面，都会一定程序上影响教师团队积极性和工作效率，影响教育计划执行落实和幼儿教育整体质量提升。

二、将“以人为本”与激励政策管理方针应用于实际管理中的措施

在幼儿园的氛围建设中应努力营建民主的氛围环境的宽松与自由会使他们放松身心发挥主观能动性积极地去工作最大限度地发挥潜能为幼儿园、幼儿教育的发展作出贡献。其次六本化的理念还体现在管理者对教师的尊重与理解这有助于教师自身自尊自信的培养。当幼儿教师的自尊心受到保护时她会将更多的热情投注于工作中积极地利用创新思维提高工作效率实现更大的工作成效。激励政策包括及时的工作鼓励以及通过改善工作环境、人际关系带来的人文影响力。应不断给予教师足够的鼓励使其成为教师现实的动力捉进其努力工作实现目标。而提高改善园内的工作环境使其有个舒心的工作环境观日也可激励教师做好本职工作，同时应该多组织园内教师参加集体活动通过团体活动来提高其凝聚力相互鼓励帮助肩效提高团队工作能力。鼓励政策的合理运用，对幼儿教育者的个人思想层次提高也有很大帮助。它能促使其不断地发现自身的优点并最大限度地发挥，使得那些被隐藏的力量得以爆发最终成就一个最优秀的自己。

三、强化教师队伍管理

作为教师队伍管理者，做好教师团队管理工作，核心任务就是发挥好教师团队的执行力。根据有关研究成果，应具体扮演好六个方面角色，提升团队执行力。要做好引领者的角色，具有独到的见解，有明确的方向，对教师工作起到明确的引导作用。要做好指导者的角色，对教师教学活动实践和科研活动进行有效指导，做到这一点，就要努力使自己变得更加优秀，建立牢固的威信力。要做好协管者的角色，搭建教師之间、教师和幼儿之间沟通的平台，发挥桥梁作用，成为协助教师工作的协管员。要做好服务者的角色，在教师教学活动和培训中发挥贴心服务员的作用，突出幼儿主体地位，发挥教师主导作用。要做好评价监督者的角色，发挥“考评办”、“质监局”工作人员的功能，对教师工作成绩进行客观的评判。要做好探索者的角色，引导教师进行问题调查、探索实践、反思总结，充分激发和调动教师队伍教学研究的主动性和创造性。作为教师队伍管理者，在以上具体指导提升教师团队执行力的过程中，要学会用一双善于发现的眼睛，悉心观察指导，及时发现问题，引导教师学习研讨，不断提升教师素质，建立积极、上进的学习型团队。要适时、适宜地进行交流、沟通。交流中，注意交谈的方式和方法，注意领导的艺术和技巧，以爱心、情感和情谊为纽带，建立和谐、团结的合作型团队。要尊重教师，真诚待人。及时肯定教师的成绩，对教师的劳动和创造进行肯定和表扬，对教师存在的问题进行鼓励和善意提醒，建立公开、平等的激励型团队。要进行民主务实管理。通过民主管理，在务实中提高工作的实效，建立务实型团队。

综上所述，提升个人执行力，除了培养乐教、亲生、热爱事业的真实情意，还要培养积极、乐观、豁达、感恩、主动的良好心态，将良好的境界、心态和真情，内化为自己的专业情怀。加强教师团队执行力，就要营造以有信念、有信心、有信任为内核的积极、向上、团结的和谐氛围。而这一切，都充分体现出爱岗敬业精神。只有在这一精神的激励下，切实做到“做”、“管”结合，提高自身和团队的执行力，既履好“职”，又尽好“责”，更好服务教育工作开展和幼儿全面健康成长。

（西藏军区拉萨八一学校  西藏拉萨  850000）