探讨新课改背景下的高中语文教学策略

余宁

摘要：在高中语文课堂教学中，做好对其在新课程改革背景下的教学策略研究，能够为推动高中语文教学水平发展打下良好的基础。笔者结合实践教学经验，在文中先对新课改给高中语文带来的改变进行简述，之后对新课改下的高中语文教学策略予以探讨，希望能够为进一步落实高中语文新课改目标带来支持。

关键词：新课改;高中语文;问题

在新课改背景下，高中语文教师也要随时改变教学方法，使学生尽快适应新课改背景下的高中语文教学模式，能够提高课堂教学效率。在传统的语文教学模式中，教师只是一味讲解某个词的意思，让学生记忆并背诵，学生不能主动理解和自主探究。在新課改背景下，高中语文教师不能让学生主动理解某个词的意思，不能让学生自主探究，相互交流。这种教学模式，不仅不适用高中语文教学，反而还会让学生对语文不感兴趣。

一、新课改给高中语文带来的改变

1.教学理念的改变

在新课改背景下，教学理念是高中语文教学所要进行的基础改变。传统教育理念以应试为主，教师每天的教学设计都是针对高考进行的，这种教学理念虽然能够达到一定的教学目标，但与素质教育要求存在差距。因此，教师要能够认识到素质教育的关键作用，并能够根据学生的学习需求进行具有针对性的教学设计，确保学生可以在学习语文知识的同时，感受到语文知识的魅力，并真正地喜欢上语文，由此来实现素质教育目标的有效实现。

2.教学主体的改变

教学主体的改变是高中语文教学所要进行的关键改变。传统教育理念系，教师更多占据课堂主体地位，学生对语文知识的学习完全要依赖于教师的备课设计，对于教案以外的知识学生很难完成探究。在新课改开展后，学生的主体地位得以落实，这要求教师必须要转变自己的教学角色，并进一步做好对学生的学习需求研究，以确保自己的教学服务能够满足学生的学习需求，从而真正意义上实现高中语文课堂的基础教育目标。

二、新课改背景下高中语文教学策略分析

1.转变教学理念

理念是行为的先导，教师的教学理念直接决定了教师的教学行为。鉴于传统高中语文课堂教学中教学理念落后的现状，在新课程改革下，教师必须摆脱应试教育的枷锁，更新和优化传统课堂教学理念。一方面，凸显学生的主体性。在新课改模式下，教师必须要对师生角色进行重新定位，在课堂教学中充分凸显学生的主体性，彻底扭转“教”与“学”之间的关系，引导学生积极主动参与到语文知识的探究学习中;另一方面，改变传统单一的课堂教学模式，充分借助多元化的课堂教学模式，激活语文课堂活力，进而促使学生在丰富多彩的教学中，提升高中语文课堂学习质量;最后，在“促使每一个学生发展”的原则下，切实结合学生的实际情况，开展针对性教学，以促使每一个学生均可得到全面发展。

2.优化课堂教学模式，提升高中语文课堂教学质量

在新课改背景下，教师必须要改变传统高中语文课堂中单一的、落后的课堂教学模式，并借助丰富的课堂教学手段，以激发学生的语文学习兴趣，并提升高中语文课堂教学质量。具体来说，在高中语文课堂教学中，教师可结合教学内容、学生的实际情况等，创设一定的教学情境，引导学生在特定的教学情境中，完成语文知识的学习。例如，在《再别康桥》教学中，就借助了情境教学的模式，引导学生在特定的情境中，完成诗歌的鉴赏学习;在具体的教学中，还可以结合教学内容，创设一定的故事情境，引导学生在特定的故事情境中，完成语文知识的学习。比如，在《纪念刘和珍君》教学中，教师就借助了刘和珍的生平事迹开展教学;此外，教师还可以借助小组合作、多媒体信息技术等形式，引导学生在多样化的课堂教学模式下，全面提升高中语文课堂教学质量。

3.丰富课外阅读，提升学生语文综合素养

高中语文学习是一个积累的过程，鉴于当前形式下学生语文综合素养低下的现状，在新课改下，教师必须要在课堂教学的基础上，积极鼓励学生参与到课外阅读中，引导学生在丰富的课外阅读过程中，丰富学生的基础知识储备，进而不断提升学生的语文综合素养。需要说明的是，教师在丰富学生课外阅读的过程中，应切实结合教学大纲要求，以及学生的兴趣爱好等，给学生推荐相应书籍，引导学生选择最佳的阅读书目、阅读方式等，进而全面提升高中学生的语文综合素养。

4.完善高中语文教学评价

在高中语文课堂教学中，教学评价是其中最为重要的一个环节，直接决定了课堂的教学质量。鉴于传统教学评价现状，在新课改下，教师必须要改变传统以考试成绩为标准的单一性评价形式，完善高中语文教学评价体系，以提升高中语文课堂教学质量。一方面，改变成绩为标准的评价形式，更加关注学生的综合能力，逐渐形成综合能力型的评价模式;另一方面，在评价的过程中，不仅仅要采用考试评价，还要通过学生互相评价、自我评价等形式，在丰富的教学评价模式下，不断提升高中语文教学评价的科学性、全面性。

三、新课改背景下高中语文教学的实际意义

新课改为今后语文教学能够更好地发展提出了很多建议，在课堂上，教师要随时改变教学模式，使学生能够适应新课改背景下的高中语文教学模式，提高课堂教学效率，激发学生对语文的学习兴趣，提高学生的语文素养，学习语文最重要的就是道德素质。新课改背景下，学好语文知识可以提高自身的综合素养，增强语文逻辑思考能力。新课改背景下的高中语文教学，就是考查学生能够有自主探究能力，学生之间能够合作交流，主动学习语文知识。当然也要在课堂上要形成以学生为主，教师为辅的教学模式，留给学生更多的时间，让他们独立思考，提高自己的思维能力。新课改背景下的高中语文教学，也提醒了更多的学生，有了更好的语文道德素养知识，才可以走向社会，为社会做出一份贡献，为国家发展贡献力量，成为有用的人才。学好语文可以锻炼自己的口才，让自己不处于被动状态。新课改背景下，高中语文教学虽然发生了巨大的变化，但也向教师提出在课堂中会出现的一些问题，这就需要教师在课下做好足够的准备，提高课堂教学效率，激发学生对高中语文知识的学习兴趣，提高他们的思维能力，增强他们对语文的自信心。

参考文献：

[1]郝玲君.“新课标”背景下高中语文群文阅读的实践探讨[J].中国教学学刊，2020（1）：46—47.

（株洲市第四中学  湖南株洲  412000）