中职学校会计专业学生职业道德教育研究

摘要：中职学校是培养专业化人才的重要场所，不仅需要对学生进行职业知识和职业技能教学，还需要培养学生的职业道德素养。为了满足对学生职业道德素养培养的需求，中职学校开始重视学生的职业道德教育，在各个专业积极开展职业道德教育。本文将對中职学校会计专业职业道德教学中的问题进行分析，探讨如何有效开展中职学校会计专业职业道德教学工作。

关键词：中职学校;会计专业;职业道德

职业道德是员工在工作过程中应当遵循的行为准则和规范，其在员工的职业生涯中占有非常重要的位置。职业道德的高低不仅关系着员工的发展，还关乎企业的发展，甚至可能对社会的发展造成一定程度的影响。但在长期的中职学校会计专业教学中，教师往往更重视专业知识和专业技能的教学，导致职业道德教育工作的开展成效甚微，严重影响了会计专业学生道德素养的形成。教师必须认识到职业道德教学中存在的问题，针对其问题进行改进，有效开展中职学校会计专业职业道德教学工作。

1.中职学校会计专业职业道德教学中的问题

1.1教学目标不明

随着社会的不断发展，企业为了跟紧时代不被淘汰对员工提出了更高的要求[1]。为了达社会对人才的高要求，中职学校不仅要强化学生的专业知识和专业技能，还需要加大职业道德教学力度。但在实际的中职学校会计专业教学中，教师没有认识到职业道德教育的重要性，无法明确职业道德教育的具体目标，严重影响了中职学校会计专业职业道德的教学效率。在这种情况，教师无法把握职业道德教学的进展，导致学生无法理解职业道德的内涵，进而影响学生职业道德素养形成。

1.2教学内容单薄

近些年来，中职学校在各个专业积极开展职业道德教育活动，但由于学校的职业道德教学内容单薄，导致学校的职业道德教学对学生职业道德素养的培养不够完善，影响了学生职业道德素养的全面发展。在中职学校会计专业职业道德教育中，教师所讲解的教学内容单一，学生容易感到枯燥从而对职业道德知识学习感到厌烦，导致学生的职业道德学习效率低下、除此之外，教师在进行职业道德教学时，没有对会计专业职业道德素养的具体要求进行分析，难以真正实现会计专业的职业道德素养培养的目的。

1.3教学方式单一

在中职学校会计专业职业道德教学中，教师往往沿用专业知识教学中的教学方式，忽略了职业道德教育与知识学习之间的区别，使得职业道德教学的课堂质量低下[2]。职业道德教育需要学生将课堂中的职业道德内容转化为自身的行为准则。但由于教师多使用的职业道德教学方式单一，在课堂上只是简单地进行职业知识讲解，使得学生无法将职业道德知识与现实生活联系起来，导致学生对职业道德知识的理解不够深入，对学生职业道德素养的形成造成了阻碍。

2.中职学校会计专业职业道德教学的实施策略

2.1明确教学目标

教学目标的确立是中职学校的职业道德教学有效开展的前提。在中职学习的职业道德教学中，教师需要在对学生进行专业知识和技能教学的同时渗透对学生的职业道德教学，实现具有职业道德素养的专业化人才培养。但由于中职学校的职业道德教学目标太多广泛，导致教师在会计专业职业道德教学中不能明确本专业的具体教学目标，对职业道德教学工作的展开造成了阻碍。因此，教师必须明确会计专业的道德教学目标，推动职业道德教学工作的顺利开展。教师确定会计专业的职业道德教学目标时，需要结合基本职业道德和专业职业道德的两个方面，确切落实会计专业的职业道德教学。在基本职业道德目标的设立中，教师可以寻找其他行业的职业道德的共同之处，完成对会计专业基本职业道德目标的确定。而在会计专业职业道德教学的目标设立过程中，教师需要结合专业和职位的要求进行设计，完善会计专业职业道德教学目标。除此之外，教师还需要根据专业和职业的发展，及时对会计专业职业道德教学目标进行调整，才能保证中职会计专业职业道德教学能够得到有效的实施。

2.2构建教学体系

教学体系的构建能够提高中职会计专业道德素养的教学效率[3]。职业道德素养的形成不是短期内就可以实现的，教师需要在长期的教学中逐渐培养学生的职业道德素养，因此教师需要构建完善的会计专业学生职业道德教学体系。在会计专业学生职业道德教学体系中，教师需要根据教学的进展构建不同阶段的教学体系。首先，在职业道德教学的初期阶段，教师需要对学生进行职业道德基础知识教学，帮助学生认识到职业道德的内涵，促进学生下一阶段的学习。其次，在职业道德教学的中期阶段，教学可以根据学生在第一阶段的学习情况，对职业道德教学内容进行拓展和延伸，强化学生对职业道德知识的理解，让学生能够掌握职业道德知识。最后，教师需要开展实践活动，在检验学生学习成果的同时提高学生的职业道德知识的应用能力。

2.3拓展教学内容

在中职学校的职业道德教学中，教师常常使用同样的职业道德教材，导致职业道德教学对学生职业道德素养的培养有限。教师可以对职业道德教学内容进行拓展，设计会计专业职业道德知识体系，促进中职学校会计专业职业道德体系的完善。一方面，教师可以结合会计专业的知识进行会计专业学生职业道德教学内容的拓展，既反映了会计专业的特点，又体现了职业道德教学中的专业性。另一方面，教师可以开展会计专业职业道德教学内容的拓展研讨会，通过与其他教师之间的沟通和交流，提高会计专业学生职业道德教学内容的适用性。

3.总结

综上所述，职业道德教学在中职会计教学中的应用能够有效培养学生的职业道德素养。教师需要将职业道德教学应用到中职会计教学中，为社会培养高素质的专业化人才。

参考文献：

[1]徐金莲.中职会计专业学生的职业道德建设[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020，（04）：118-119.

[2]邢宇.浅谈中职学校会计专业学生职业道德教育体系的构建[J].神州（上旬刊），2019，000，（012）：105.

[3]罗嘉欣.关于中职学校会计教学中职业道德教育的探讨[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019，000（013）：76-77.

作者简介：张容芳（1977.12-），女，福建莆田，汉族，本科，高级讲师，研究方向：中职会计教学。