浅谈生活化教学在初中道德与法治课堂教学中的应用

刘维炳 吴刚

【摘要】对于每个初中阶段的学生而言，道德与法治素养是他们应该具备的基本素养之一，因此在初中阶段必须设置道德与法治课程，并且需要任课教师、学校与学生重视这一门课程。在已经意识到本课的重要性后，就需要对如何更好的培养学生的道德法治素养展开探析，这也就需要教师在开展教学活动时合理运用生活化教学方式，使得课本知识与生活实际进行更好关联。

【关键词】生活化教学;初中阶段;道德与法治课堂

教育对于一个国家而言是一个极其重要的存在，从我国所涉及的九年义务教育制度就可以看得出。另外在我国教育界也一直存在着“生活就是教育”的说法，从而在新课改背景下生活化教学法也由此应运而生。任课教师在进行道德与法治课堂教学时需要重视对生活化教学方式的引用，因为这一门课程的本质就是让学生学会在生活实际中规范他们自身行为。经过大量教学实践相关情况调查发现，如若任课教师在进行该课程内容讲解时使用楼阁式教学，纸上谈兵，会使教学效果大打折扣，所以任课教师在开展教学活动期间需要注重知识与生活实际相结合的教学方式，有效利用生活化教学模式，以真正提高课堂教学效果。

一、现阶段初中道德与法治课堂教学中存在的问题

现阶段初中阶段的道德与法治课堂教学仍然存在着一些问题，部分教师仍然在使用以往传统的的教学方法进行知识的传授——照本宣科，让学生们死记硬背课本知识。此外虽然为响应教学改革的号召，部分教师对教学进行了一定的创新，然而这种创新常常流于表面，没有深入结合学校与课堂实际，这样也会造成教学资源的浪费。

二、生活化教学在初中道德与法治课堂教学中的应用策略

2.1在展开教学活动时教师需重视与实际生活的联系

任课教师在展开相关教学活动时，应该与生活实际进行关联，尽可能地选择发生在学生身边的事例，让学生可以与知识产生共情，最终使得学生可以更加深入的理解所学知识。如若不然学生可能会无法理解所讲知识。比如在讲授有关法律维权的问题时，教师就可以借用生活中会发生在他们身边的例子——快递破损如何利用法律维权、在网上购物时买到假货如何维权等等，因为现在初中阶段的孩子们已经对网购有了一定的认知，如此便可以让学生更好的理解法律维权，让学生在日常生活中可以学会利用法律维护他们自身的合法权益，让他们具有法律维权的意识。知识大多都源自于生活，源于实践，在这其中我们会收获良多。作为与生活实际紧密关联的一个课程，任课教师一定要注重知识与实际之间的联系，展开生活化教学，并引导学生学会观察身边事物并取得收获。

2.2对教学模式进行创新

任课教师在展开初中道德与法治课堂教学时，除了在教学内容上体现生活化，也需要对教学模式进行生活化方面的创新。在教学活动开展期间将生活实际应用到其中已经是一个极大的升华，如果此时教学方式也可以向生活化方面创新，那么教学质量将会得到极大的提高。例如在讲解部编版《道德与法治》八年级下册《公民基本权利》这一节知识时，教师在进行知识讲解的过程中可以设置角色扮演教学活动，让学生扮演年满18周岁的学生进行投票选举，让学生可以沉浸其中进行感受，真正体会到我国公民的基本权利。并且可以组织学生在活动结束后进行小组探究充分表达自己的意见，让学生更加深入的理解所学知识。此外在教授“公平正义的守护”时，为了更好的让学生明白公平正义需要每一个人的维护，以学生常见的替考事件为主体，可以组织学生以小记者的身份进行辩论，以此促使学生更加理解公平正义的重要性以及如何守护公平正义。以上两种教学方式，不仅利于学生深入理解课本知识，还可以提高学生的协作能力和团体意识，对学生道德与法治素养的培养起到很好的促进作用。

在上述生活化教学方式实施后，任课教师还可以设置一些与生活实际息息相关的作业，引导鼓励学生主动的将在本课程所学的知识应用到实践之中。例如，在讲解“孝敬父母”这一内容知识时教师可以布置一些作业：做一次家务、帮父母洗脚等等，帮助学生从实际行动上深入了解“孝敬父母”的内涵。

2.3加深任课教师对生活化教学的理解，提升教师专业素养

对于教师而言，其自身需要加深对生活化教学的理解，参加相关教学培训，不断提高教师专业素养，认真钻研教材，善于发现身边与教材内容相符合的点，并更好融入到课堂教学中，形成良好循环。此外，在进行教学过程中教师需要不断进行新理念、新知识的学习，多多进行思考反思，不断提升自身能力及素养，严以律己，以身作则，这样也可以为学生树立道德与法治素养的良好榜样。

综上所述，将生活化教学融入到课堂之中是必不可少的一种有效教学手段，它不仅仅可以提高教学质量，帮助学生朝着正确的方向发展，帮助学生树立正确的价值观念。而且这种科学的教学方法对于提高学生学科素养也具有很大的积极作用。因此，我们需要清晰地认识到现今教学中所存在的一些问题，追根溯源，并寻求解决办法，根据学生实际情况及时调整教学方法，让自身跟随时代的步伐不断进步，不断更新自身教学理念及教学方法;为培养新时代的青年贡献力量。

【參考文献】

[1]任强.初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用策略探讨[J].考试周刊，2021（34）：106-107.

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[3]徐亚楠，陈梦诗. 浅谈生活化教学在初中道德与法治课堂教学中的应用[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（三）[C].福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：5.

作者单位： 陕西省商洛市商南县鹿城中学